Hodnotenie osobnosti podľa MMPI

Autor: Maxim Velichko vr. 27. februára 2012.

Psychologická adaptácia je v súčasnosti dôležitým sociálnym kritériom pre hodnotenie rovnováhy osobného fungovania v systéme profesionálnych, sociálnych a medziľudských vzťahov..

Psychologická adaptácia

Psychologická adaptácia závisí od mnohých premenných: individuálne charakteristiky, psychologická obrana a zvládanie, dôležitá úloha v procese psychologickej adaptácie sa pripisuje požiadavkám sociálneho prostredia.

Závažnosť nesprávneho prispôsobenia jednotlivca závisí od včasných vývojových porúch a charakteristík asimilácie predchádzajúcich skúseností, prítomnosti aktuálnych stresových udalostí.

Na biologickej úrovni závisí psychologická adaptácia od stavu nervového systému a jeho schopnosti regulovať procesy inhibície a excitácie. Dlhodobý emočný stres, nedostatok príležitostí na odpočinok a zotavenie majú spravidla za následok vyčerpanie fyziologických zdrojov regulácie a zníženie adaptívnych vlastností nervového systému. Temperament, inštinkty, emócie, intelektuálne schopnosti sa často nazývajú vrodené základy prispôsobivosti.

Sociálna rezerva má dôležité miesto v otázkach psychologickej adaptácie. Sociálny nárazník sú zdroje a príležitosti poskytované sociálnym prostredím, ktoré jednotlivec používa na prispôsobenie. Ľudské komunikačné schopnosti otvárajú prístup k ďalším sociálnym zdrojom a významne zvyšujú adaptačný potenciál.

Dôležitým bodom v procese psychologickej adaptácie je schopnosť zahrnúť a zmeniť sociálne roly. Účinnosť prispôsobenia závisí nielen od počtu použitých rolí, ale aj od odôvodnenosti a primeranosti ich výberu. Jedným z kritérií psychologickej adaptácie je preto schopnosť človeka kriticky zhodnotiť svoje miesto v sociálnej skupine, jeho skutočné schopnosti a schopnosti..

V psychológii sa často používa pojem „adaptačný syndróm“. V priebehu syndrómu sa rozlišujú tri stupne: štádium úzkosti, štádium rezistencie, štádium stabilizácie stavu alebo vyčerpanie.

Psychologická adaptácia je koncept, ktorý je základom koncepcie ľudského zdravia, pretože záver „duševná porucha“ nie je založený na subjektívnom názore lekára, ale na objektívnych znakoch nízkej adaptačnej schopnosti človeka. Problematické situácie vznikajúce v procese socializácie sa stávajú spúšťacím mechanizmom pre zahájenie adaptačných procesov.

Potreba korekcie správania vyvstáva v prípadoch napätia v adaptačných schopnostiach jednotlivca. Prítomnosť dobre koordinovaných kompenzačných schopností umožňuje klasifikovať človeka ako zdravého.

Socializácia je proces formovania špecifických sociálno-psychologických typov osobnosti, ktorý je výsledkom ontogenetického vývoja.

Osobnosť môže byť socializovaná, ale neprispôsobená. Nesprávne prispôsobenie osoby môže byť navyše výsledkom vysokého stupňa socializácie.

Adaptácia je systémová reakcia organizmu alebo osobnosti na meniace sa podmienky a environmentálne požiadavky..

Tu máme na mysli adaptívne reakcie, a nie udržiavanie rovnováhy, homeostáza, ktoré sú bližšie k zvládaniu..

Adaptačný mechanizmus má špecifickú štruktúru, ktorá obsahuje niekoľko úrovní.

Psychofyziologická adaptácia je súbor fyziologických reakcií tela. Tento typ adaptácie nemožno považovať oddelene od mentálnej a osobnej zložky. Psychologická adaptácia je schopnosť udržiavať integritu a adekvátne reagovať na rôzne situácie v prostredí. Tento termín je zastaraný, niekedy sa používa v klinickej psychológii.

Do regulačného procesu sú zapojené všetky úrovne prispôsobenia súčasne.

Regulácia (úprava) je definovaná dvoma spôsobmi (podľa G. Eysencka):

  • ako stav, v ktorom kolidujú potreby jednotlivca a požiadavky prostredia;
  • ako proces, ktorým sa dosahuje rovnovážny stav.

V procese psychologickej adaptácie sa osobnosť aj prostredie aktívne menia, v dôsledku čoho sa medzi nimi vytvárajú adaptačné vzťahy..

  • Aloplastická adaptácia - uskutočnená zmenami vo vonkajšom svete s existujúcimi potrebami jednotlivca.
  • Autoplastická adaptácia - realizovaná zmenami v štruktúre osobnosti v podmienkach prostredia.

Rozlišovať medzi všeobecnou a situačnou adaptáciou; všeobecná adaptácia (a adaptabilita) je výsledkom postupnej série situačných adaptácií.

Sociálnu adaptáciu môžeme označiť ako absenciu konfliktu s prostredím.

Sociálno-psychologická adaptácia je proces prekonávania problémových situácií človekom, počas ktorého využíva schopnosti socializácie získané v predchádzajúcich fázach jej vývoja, čo jej umožňuje komunikovať so skupinou bez vnútorných alebo vonkajších konfliktov, vykonávať produktívne vedúce činnosti, ospravedlňovať očakávania rolí a pri tom všetkom, presadzujú sa, uspokojujú svoje základné potreby. Sociálna zhoda je korekcia adaptačných porúch zo sociálneho prostredia takým spôsobom, že formy správania, ktoré sú pre niektoré situácie neprijateľné, sa pre iné stanú prijateľnými. Sociálna compliance sa zameriava predovšetkým na deti a osoby trpiace neuropsychiatrickými poruchami.

V procese aktivácie a využívania psychologických adaptačných mechanizmov sa mení aj psychický stav jedinca. Po dokončení adaptačného procesu má kvalitatívne rozdiely od stavu psychiky pred adaptáciou.

Psychoanalytické koncepty označujú adaptáciu ako proces uskutočňovaný pomocou mechanizmov psychologickej obrany. Ale nie každá adaptácia prostredníctvom vývoja a procesu učenia je konfliktná, čo si vyžaduje zahrnutie mechanizmov psychologickej obrany.

Najdôležitejším princípom teórie sociálno-psychologickej adaptácie je, že ochranné procesy adaptácie v súčasnej problémovej situácii neprebiehajú izolovane, ale vo forme komplexov. Existujú tri typy komplexov:

  1. Nechrániace adaptačné komplexy sa používajú v problémových situáciách bez frustrácie a sú zamerané na riešenie vonkajších konfliktov.
  2. Ochranné adaptívne komplexy sú stabilnou kombináciou obranných mechanizmov a sú zamerané na riešenie vnútorných konfliktov.
  3. Zmiešané komplexy pozostávajú z ochranných a nechrániacich mechanizmov.

Je potrebné rozlišovať medzi životným úspechom a osobnou adaptáciou. Je nesprávne považovať každé zlyhanie za prejav nedostatočnej adaptácie. Je potrebné mať na pamäti, že nie všetky ľudské potreby prispievajú k jeho správnemu fungovaniu a sociálno-psychologickému prispôsobeniu..

Prvou zložkou v štruktúre osobnosti, ktorá poskytuje prispôsobivosť, sú inštinkty. Inštinktívne správanie jednotlivca možno charakterizovať ako správanie založené na prirodzených potrebách tela. Ale v danom sociálnom prostredí existujú potreby a potreby adaptívne, ktoré vedú k nesprávnemu prispôsobeniu. Prispôsobivosť alebo neprispôsobivosť potreby závisí od osobných hodnôt a objektového cieľa.

Maladaptivita osoby sa vyjadruje v jej neschopnosti prispôsobiť sa vlastným potrebám a ašpiráciám.

Neprispôsobivý človek nie je schopný plniť požiadavky spoločnosti, plniť svoju sociálnu rolu. Znakom nastupujúcej nesprávnej úpravy je prežívanie osobnosti dlhých vnútorných a vonkajších konfliktov. Spúšťačom nesprávneho prispôsobenia navyše nie je prítomnosť konfliktov, ale skutočnosť, že situácia sa stáva problematickou.

Aby sme pochopili vlastnosti adaptačného procesu, mali by sme poznať úroveň nesprávneho prispôsobenia, od ktorej človek začína svoju adaptačnú činnosť.

Dva typy adaptívnej činnosti:

  • adaptácia transformáciou a elimináciou problémovej situácie;
  • prispôsobenie pri zachovaní situácie - prispôsobenie.

Adaptívne správanie sa vyznačuje:

  • úspešné rozhodovanie,
  • prejav iniciatívy a jasnej vízie vašej budúcnosti.

Hlavné znaky efektívnej adaptácie sú:

  • v oblasti sociálnej činnosti - získavanie vedomostí, zručností a schopností, schopností a zručností jednotlivcom;
  • v oblasti osobných vzťahov - nadväzovanie intímnych, emocionálne bohatých kontaktov s požadovanou osobou.

Kritériá označujúce adaptívny proces:

  • primeranosť kognitívnych mechanizmov spracovania informácií;
  • ukazovatele osobnej zrelosti;
  • ukazovatele sociálnej zrelosti;
  • klinické kritérium (podľa Bratusa) - absencia klinicky vyjadrenej psychopatológie;
  • štatistické kritérium: prispôsobená osobnosť - osobnosť najčastejšie sa vyskytujúca v populácii;
  • sociálnym kritériom je sociálna adaptácia.
Adaptívnym potenciálom sú zdroje na zvládanie, správanie pri zvládaní a schopnosť rozvíjať stratégie zvládania.

Spoločenské sankcie ohrozujú adaptačné schopnosti. Spoločnosť ľudí:

  • potláča,
  • porušuje dňa,
  • kladie požiadavky,
  • je zdrojom konfliktu s ostatnými.

Všetky sankcie pôsobia na človeka stresujúco a spôsobujú stav aktivácie. Ak sa človek nedokáže vyrovnať, nastáva tieseň.

Aktivačný stav je rovnováha: na jednej strane sú kognitívne mechanizmy myslenia a na druhej strane prežívané frustrácie.

Osoba si udržiava psychologickú stabilitu, pokiaľ sa mu situácia zamýšľa nad hlavou. Ak zlyhajú kognitívne mechanizmy, spustia sa biochemické procesy, vzniká psychopatológia.

Tento proces nie je charakterizovaný plynulým priebehom, ale zmenami bodu obratu, prechodom do stavu kvalitatívne novej úrovne.

Často namiesto pojmov „prispôsobenie-neprispôsobenie“ v psychiatrii a lekárskej psychológii možno nájsť gradáciu „kompenzácia-dekompenzácia“. Polary navrhujú brať do úvahy duševné poruchy v súvislosti s ich dopadom na sociálno-psychologické funkcie. Umožňujú nám posúdiť stupeň zvládnutia existujúcich porúch, čo nám umožňuje určiť taktiku psychiatrického vplyvu a výber metód rehabilitácie a prevencie..

Kompenzácia

Adaptácia a kompenzácia nie sú úplne identické pojmy, rozdiel spočíva v tom, že k adaptácii dochádza pri adaptácii - „pokora“, rozvoj pozitívneho vzťahu k existujúcim porušeniam. S kompenzáciou sa zase stratená duševná funkcia nahradí prijateľnejšou schopnosťou pre daný stav tela.

  1. A.A. Nalchadzhian Sociálno-psychologická adaptácia osobnosti - Vydavateľstvo Akadémie vied Arménskej SSR. Jerevan, 1988.
  2. Berezin F.B. Mentálna a psychofyziologická adaptácia človeka - L., 1988.
  3. Perret M., Bauman W. Clinical Psychology - Peter, 2007.

Adaptácia v psychológii

Podstata pojmu „adaptácia“

Prispôsobenie človeka určitým podmienkam sa nemôže uskutočňovať izolovane od vonkajšieho prostredia, ktoré má na človeka vplyv a určuje podmienky pre vykonávanie jeho činností. Tento dopad je veľmi často negatívny..

Ľudské telo môže fungovať za veľmi obmedzených podmienok. Napríklad, keď sa telesná teplota zvýši iba o jeden stupeň, človek sa začne cítiť nepríjemne. So zvýšením o 5 - 6 stupňov môžu začať nezvratné procesy. Ľudské telo môže normálne fungovať iba s takými parametrami vonkajšieho prostredia, ktoré majú malý interval zmien charakteristík.

Faktory, ktoré určujú prežitie človeka, sú na jednej strane spojené so schopnosťou tela regulovať parametre vnútorného prostredia a na druhej strane sú spojené so schopnosťou človeka nepriamo odrážať okolitú realitu. Táto schopnosť existuje vďaka nervovému systému a psychike, ktoré určujú možnosť prežitia človeka ako druhu a poskytujú proces jeho adaptácie..

Hotové práce na podobnú tému

  • Prispôsobenie kurzu v psychológii 480 rubľov.
  • Abstrakt Adaptácia v psychológii 260 rubľov.
  • Testovacia práca Adaptácia v psychológii 200 rubľov.

Adaptácia v systéme „človek - prostredie“ pomáha dosiahnuť optimálne fungovanie a rovnováhu všetkých systémov tela.

Francúzsky fyziológ K. Bernard ako jeden z prvých skúmal problém fungovania živého organizmu ako integrálneho systému. Naznačil, že podmienkou existencie každého živého organizmu je možnosť trvalého zachovania priaznivých parametrov vnútorného prostredia. Môže sa to stať, pretože všetky systémy a procesy v tele sú v rovnováhe.

Telo žije a koná, pokiaľ je udržiavaná rovnováha a podľa K. Bernarda je to podmienka slobodného života. Túto Bernardovu myšlienku neskôr podporil a rozvinul americký fyziológ W. Cannon a nazval ho homeostáza..

Moderný koncept adaptácie vychádza z prác ruských vedcov I.P. Pavlova, I.M. Sečenov, P.K. Anokhin a ďalší. Z rôznych definícií fenoménu adaptácie môžeme vymenovať niekoľko najbežnejších. Pojem „prispôsobenie“ je definovaný takto:

Opýtajte sa špecialistov a dostanete
odpoveď do 15 minút!

  • Adaptácia je vlastnosťou organizmu;
  • Adaptácia je proces adaptácie na meniace sa podmienky prostredia. Podstata procesu spočíva v tom, že sa súčasne dosiahne rovnováha medzi prostredím a organizmom;
  • Adaptácia je výsledkom interakcie v systéme „človek - prostredie“;
  • Adaptácia je cieľ, o ktorý sa telo snaží.

Obrázok 1. Adaptácia a jej typy. Author24 - online výmena študentských prác

Fyziologická adaptácia

Adaptácia tela na zmeny v podmienkach prostredia je založená na súbore fyziologických reakcií, ktoré prispievajú k zachovaniu relatívnej stálosti jeho vnútorného prostredia - homeostázy.

Fyziologická adaptácia zvyšuje odolnosť tela voči chladu, teplu, nedostatku kyslíka, atmosférickému tlaku atď. Pre pochopenie procesu samoregulácie tela a jeho interakcie s prostredím má veľký význam štúdium fyziologickej adaptácie..

Praktický záujem má na výskume v súvislosti s letmi s posádkou. Fyziologická adaptácia na extrémne podmienky prechádza niekoľkými fázami:

  1. Javy dekompenzácie, t.j. spočiatku prevažujú dysfunkcie.
  2. Neúplná adaptácia. Telo aktívne hľadá stabilné stavy, ktoré zodpovedajú novým podmienkam prostredia.
  3. Fáza relatívne stabilnej adaptácie. Napríklad fyziologické prispôsobenie sa výške. Veľkú rolu tu bude hrať výcvik do vysokohorských podmienok a pomôže vydržať veľké sily G..

Je dobre známe, že trénovaným ľuďom sa v nových zložitých podmienkach darí oveľa lepšie. Reaktivita tela pri fyziologickom prispôsobení má veľký význam - je to jeho počiatočný funkčný stav - vek, zdatnosť, od toho budú závisieť reakcie tela na rôzne vplyvy..

Plastickosť nervového systému umožňuje telu obnoviť kontakt a rovnováhu za zmenených podmienok. Mechanizmy, ktoré do istej miery odhaľujú proces fyziologickej adaptácie, umožňujú porozumieť javom adaptácie organizmu v priebehu evolúcie..

Mentálna adaptácia

Adaptačné mechanizmy majú duševnú povahu, preto je mentálna adaptácia významnou zložkou úspešnej adaptácie človeka ako celku..

Obrázok 2. Psychologická adaptácia osobnosti. Author24 - online výmena študentských prác

Upravená duševná aktivita, podľa ruského psychiatra Yu.A. Aleksandrovského, je najdôležitejším faktorom, ktorý poskytuje človeku zdravotný stav. O „norme“ môžeme hovoriť, keď úroveň mentálnej adaptácie zodpovedá požadovanej úrovni pre aktívny život.

Mentálna adaptácia je akýmsi výsledkom činnosti integrálneho samosprávneho systému. Súhrn jednotlivých komponentov zaisťuje jeho činnosť a ich interakcia vedie k novým integračným vlastnostiam. Stav mentálnej adaptácie bude výsledkom fungovania celého systému. Umožňuje najoptimálnejšie nielen odolávať prírodným a sociálnym faktorom, ale ich aj aktívne a cieľavedome ovplyvňovať..

Podľa R.M. Baevského, adaptačné procesy udržiavajú rovnováhu v tele, ako aj medzi telom a prostredím a ako kontrolné procesy sú spojené s výberom funkčnej stratégie, ktorá zabezpečí splnenie hlavného cieľa.

Všeobecne je celý systém mentálnej adaptácie vždy pripravený vykonávať svoje charakteristické funkcie. K pôvodnému stavu operatívneho odpočinku sa vracia potom, ako adekvátne reagovala na faktor prostredia, ktorý ju ovplyvnil..

Psychologická adaptácia sa vyznačuje dvoma konceptmi - adaptabilitou a neprispôsobivosťou a vyjadruje sa v koordinácii cieľov a výsledkov.

Možná adaptívna orientácia osoby má rôzne možnosti:

  1. Homeostatická možnosť. Cieľom adaptívneho výsledku je dosiahnutie rovnováhy;
  2. Hedonistická možnosť. Adaptívny výsledok spočíva v prijímaní potešenia, vyhýbaní sa utrpeniu;
  3. Pragmatickou možnosťou je praktické využitie, úspech. Mentálna adaptácia človeka sa líši od všetkých ostatných samosprávnych systémov v prítomnosti mechanizmov vedomej sebaregulácie.

Sociálna adaptácia

Koncept sociálnej adaptácie sa posudzuje dvoma spôsobmi:

  1. Ako neustály proces aktívneho prispôsobovania sa jednotlivca podmienkam sociálneho prostredia;
  2. Výsledkom aktívnej adaptácie.

Povaha sociálnej adaptácie je nepretržitá a súvisí so skutočnosťou, že v určitých obdobiach dôjde k zásadnej zmene aktivity jednotlivca a jeho sociálneho prostredia..

Existujú dva typy adaptačného procesu:

  1. Typ aktívneho vplyvu na sociálne prostredie.
  2. Pasívny typ. Vyznačuje sa konformným akceptovaním cieľov a hodnôt skupiny..

Prijatie sociálnej roly jednotlivcom je dôležitým aspektom sociálnej adaptácie - je jedným z hlavných sociálno-psychologických mechanizmov socializácie jednotlivca. Účinnosť tejto adaptácie závisí od toho, ako primerane jednotlivec vníma seba a svoje sociálne väzby. Nerozvinutý sebaobraz môže viesť k poruchám sociálnej adaptácie alebo k jej extrémnemu prejavu - autizmu.

Možno teda uviesť nasledujúcu definíciu sociálnej adaptácie: je to redukcia individuálneho aj skupinového správania na systém noriem a hodnôt, ktoré v danej spoločnosti prevládajú..

Jeho implementácia prebieha v procese socializácie a pomocou mechanizmov sociálnej kontroly, ktoré zahŕňajú opatrenia sociálneho a štátneho nátlaku. V dôsledku zrýchlenia tempa sociálnych zmien rastie význam sociálnej adaptácie. Tieto zmeny môžu mať vplyv na také aspekty spoločenského života, ako je migrácia, zmeny súvisiace s vekom, rýchly priemyselný rozvoj atď..

Všetky tri úrovne prispôsobenia navzájom úzko súvisia, priamo sa navzájom ovplyvňujú a určujú integrálnu charakteristiku všeobecnej úrovne fungovania všetkých systémov tela..

Adaptácia je na jednej strane vlastnosťou každého živého samoregulačného systému, ktorý zaisťuje jeho odolnosť voči podmienkam prostredia, a na druhej strane sa táto dynamická formácia považuje za proces adaptácie na podmienky prostredia..

Nenašiel som odpoveď
na tvoju otazku?

Stačí napísať s tým, čo máte
je potrebná pomoc

Psychologická adaptácia

inna zakassovskaya
Psychologická adaptácia

Psychologická adaptácia

Pojmy „psychologická adaptácia“ a „sociálno-psychologická adaptácia“ sú identifikované niektorými autormi, zatiaľ čo iné sú zdieľané. Samostatne a jednoducho hovorte o „sociálnej adaptácii“.Zmätok sa dá vysvetliť veľmi ľahko.: je ťažké oddeliť psychologické od sociálneho, keď dôjde na kolíziu jednotlivca psychologického so sociálnym. Zvážime, kde sú tieto pojmy identifikované.

Psychologická adaptácia - adaptácia človeka ako človeka na existenciu v spoločnosti iných ľudí v súlade s požiadavkami tejto spoločnosti a s osobnými potrebami, motívmi, záujmami.

Tie obdobia, keď k adaptácii jednotlivca na podmienky sociálneho prostredia dochádza najaktívnejšie, sa nazývajú sociálno-psychologická adaptácia..

Sociálna a psychologická adaptácia človeka je aktívna a cieľavedomá asimilácia noriem, pravidiel, hodnôt spoločnosti ako celku i konkrétnych,najbližšie spoločenské prostredie človeka:

Za posledné desaťročie sa sociálna situácia v krajine dramaticky zmenila, zmenila sa geografia krajiny, čo viedlo k vzniku medzietnických konfliktov a vojen..

V súčasnosti sa situácia nielenže nestabilizovala, ale naopak zhoršila. Fašistické organizácie naberajú na sile a propagujú zákony sily a ničenia. Takéto organizácie spolu s kriminálnymi štruktúrami ochotne prijímajú tínedžerov do svojich radov..

Na pozadí „deficitu pozitívnej interakcie s dospievajúcimi dospelých“ (D. I. Feldstein) tento jav naberá desivú dynamiku.

Podpora násilia a sexuálneho oslobodenia prehlbuje dospievajúcu krízu. "Dieťa intenzívne primitivizovalo." Zvyšuje sa cynizmus, hrubosť, krutosť, agresivita. A za týmito vonkajšími prejavmi sa skrývajú vnútorné, hlboké pocity rastúcich ľudí - úzkosť, strach, neistota, osamelosť. V dnešnej dobe sa tento prehĺbený pocit osamelosti odráža v osobitnom postavení detí vo vzťahu k dospelým. Svet dospelých sa priblížil (teraz môže dieťa pozerať rovnaké filmy ako dospelý). Chlapci môžu napínať svaly a dievčatá sa starať o ich sexepíl. Takmer všetko, čo bolo predtým zakázané, sa stalo prístupným a prípustným, ale zároveň sa dospelý svet vzdialil, pretože dospelí sa nielen začali menej zaoberať deťmi, ale ani sa pred nimi neobjavujú v jasnej polohe ich postoja, ich požiadaviek. Dôsledkom toho je strata pocitu zodpovednosti u detí, infantilizmu, egoizmu, duchovnej prázdnoty, to znamená tých moderných nadobudnutí detstva, ktoré sú pre neho veľkou stratou. “ Všetko vyššie uvedené možno pripísať dosť širokému opisu negatívneho vplyvu sociálno-ekonomickej situácie na vývoj osobnosti tínedžera. Bolo by však veľkou chybou uvažovať o sociálnej situácii vývoja iba z tejto strany. V súčasnosti existujú nepopierateľné pozitívne momenty pre formovanie osobnosti tínedžera. Jedná sa o skvelý prístup k vzdelávacím informáciám, reformu vzdelávacieho systému, v ktorej sa vyskytujú tendencie vnímať študenta nie ako pasívny objekt pedagogického vplyvu, ale ako aktívny subjekt vzdelávacieho procesu..

Na mnohých školách má teraz tínedžer, ktorý prechádza na vyššiu úroveň, možnosť zvoliť si smer štúdia, ktorý zodpovedá jeho kognitívnym záujmom a intelektuálnym schopnostiam - profilové vzdelávanie.

Moderný tínedžer má možnosť vyskúšať si rôzne druhy spoločenských aktivít - školská vláda, parlament mládeže atď. Účasť v rôznych mládežníckych komunitách umožňuje nielen uspokojiť základné sociálne potreby veku, ale aj rozšíriť repertoár správania, ktorý prispieva k úspešnej adaptácii v spoločnosti..

Jednou z najdôležitejších úloh modernej školy je spolu s výchovnými úlohami vytváranie podmienok pre úspešné sociálno-psychologické prispôsobenie sa študentovi..

Dospievanie je jedným z najťažších vekových stupňov rozvoja osobnosti, tento vek je dôležitou etapou v procese formovania osobnosti, objavuje sa v ňom vnútorná pripravenosť akceptovať normy života dospelých, túžba zaujať aktívne spoločenské postavenie v priestore medziľudskej komunikácie. Činnosť tínedžera je zameraná na asimiláciu noriem vzťahov a rozširovanie sociálnych väzieb.

Súčasná situácia vo vývoji zhoršuje problém sociálnej adaptácie adolescentov počas školského obdobia. Napätie adaptačných mechanizmov si vyžaduje situácia prechodu z jedného stupňa vzdelávania na druhý (zo strednej školy na vyššiu, Psychologická adaptácia je jedným z vedúcich mechanizmov, ktoré zabezpečujú socializáciu jednotlivca a jeho holistické formovanie..

Pod psychologickou adaptáciou rozumieme proces aktívnej interakcie medzi jednotlivcom a sociálnym prostredím, v dôsledku ktorého dochádza k pozitívnym zmenám v osobnosti, jej postojoch a stereotypoch správania, konečným výsledkom tohto procesu je stav adaptácie.

Psychologická adaptácia je súčasná úroveň intrapersonálnej adaptácie, ktorú predstavuje aspekt správania, osobnostné vlastnosti a emočná rovnováha..

Jedným z ukazovateľov úspešného rozvoja dospievajúceho školáka je jeho úspešná adaptácia na vzdelávacie aktivity a vzdelávacia inštitúcia - škola..

Z hľadiska sociálno-psychologického prístupu sa porušenie školskej adaptácie a školských neprispôsobení považuje za dôsledok slabého rozvoja komunikačných schopností potrebných pre vzdelávacie aktivity, pretože školská adaptácia je neoddeliteľnou súčasťou sociálno-psychologickej adaptácie..

E. V. Rudensky, berúc do úvahy fenomén školskej neprispôsobivosti, poznamenáva, že napriek prítomnosti znakov charakterizujúcich úplne nezávislý jav je školská neprispôsobivosť „správnejšia“ považovať za konkrétnejší jav vo vzťahu k všeobecnej sociálno-psychologickej adaptácii, v štruktúre ktorej môže školská neprispôsobivosť pôsobiť ako následok aj ako príčina.

Vzhľadom na problém psychologickej adaptácie školákov teda musíme brať do úvahy, že do jej štruktúry je zahrnutá aj školská adaptácia. Na jednej strane je pojem „psychologická adaptácia“ širší ako pojem „školská adaptácia“ a školská adaptácia je súčasťou sociálno-psychologickej adaptácie. Na druhej strane bez psychologickej adaptácie nemôže existovať plnohodnotná školská adaptácia. Tieto pojmy teda navzájom súvisia.

Vytvorenie podmienok pre úspešnú sociálnu a psychologickú adaptáciu školákov je možné vytvorením školskej sociálno-psychologickej služby

Psychologická a pedagogická diagnostika sociálnej adaptácie. Odhalenie nesprávneho prispôsobenia.

Ľudská povaha má veľkú schopnosť prispôsobiť sa geneticky. Prax, ako aj vedecký výskum ukazujú, že človek má významné adaptačné schopnosti v podmienkach prírodného a sociálneho prostredia, ktoré sa menia aj v medziach kritických limitov. A ako píše V.I. Garbuzov, osud človeka je do značnej miery určený úrovňou jeho prispôsobivosti - vrodenou a získanou schopnosťou prispôsobiť sa, to znamená prispôsobiť sa celej rozmanitosti života za akýchkoľvek podmienok. Za najbežnejší ukazovateľ úspešného adaptačného procesu možno považovať vzájomnú spokojnosť človeka a sociálneho prostredia. Stav jednotlivca, ktorý vám umožňuje dosiahnuť taký vzťah k spoločnosti, sa nazýva sociálno-psychologická adaptabilita. Človek si zároveň bez dlhých vnútorných a vonkajších konfliktov zvolí cestu života a rozhoduje sa, vykonáva svoje činnosti produktívne, pri uspokojovaní základných sociogénnych potrieb, plne spĺňa očakávania týkajúce sa úlohy referenčnej skupiny, sebaaktualizuje a odhaľuje svoj tvorivý potenciál. Dospievanie je najťažšie a najťažšie z vekov, predstavuje zvláštne, krízové ​​obdobie formovania osobnosti. Prechodný vek, ktorý je určitým segmentom života medzi detstvom a zrelosťou, sa zvyčajne charakterizuje ako kritický bod obratu. Sprevádza ho množstvo špecifických znakov, kardinálne premeny vo sfére vedomia, činnosti a systému vzťahov. „Základom pre formovanie nových psychologických a osobnostných vlastností je komunikácia v priebehu rôznych druhov aktivít - vzdelávacích, priemyselných, tvorivých činností. Staršie dospievanie je obdobím prevzatia zodpovednosti za vlastný osud a blízkych, začiatkom skutočne dospelého života, náročného vnútorne i navonok, prispôsobenia sa životu vrátane prijatia mnohých konvencií, sociálnych noriem, rolí a foriem správania, ktoré nie vždy zodpovedajú súčasným vnútorným postojom. osoba v danom čase. Hľadanie životného partnera a podobne zmýšľajúcich ľudí sa stáva naliehavým, zvyšuje sa potreba spolupráce s ľuďmi, posilňujú sa väzby s ich sociálnou skupinou a objavuje sa pocit intimity s určitými ľuďmi. Rozsah sociálnych rolí, ktoré si vyskúšajú, sa rozširuje. Existujú psychologické ťažkosti s dospievaním, nejednotnosť a nestabilita sebaobrazu.

Preto by komunikácia adolescentov s rovesníkmi a dospelými mala byť považovaná za najdôležitejšiu psychologickú podmienku ich osobného rozvoja. Zlyhania v komunikácii vedú k vnútornému diskomfortu, ktorý sa nedá kompenzovať objektívne vysokými ukazovateľmi v iných oblastiach ich života a práce..Komunikácia je adolescentmi subjektívne vnímaná ako niečo osobne veľmi dôležité: svedčí o tom ich citlivá pozornosť venovaná forme komunikácie, jej tonalite, dôvere, pokusom o porozumenie, analýze ich vzťahov s rovesníkmi a dospelými.

Ak dieťa v škole nevie nájsť komunikačný systém, ktorý by ho uspokojil, „opúšťa“ školu, častejšie psychologicky, aj keď nie tak zriedka a doslovne. Toto je prejav sociálno-psychologického neprispôsobenia, ktorého znakmi sú zvýšená úzkosť a pochybnosti o človeku, agresivita a pocit menejcennosti, nadmerná vášeň pre fajčenie, počítače, prežívanie dlhodobých intrapersonálnych a medziľudských konfliktov bez hľadania možných riešení..

Diagnostické vyšetrenie nie je samoúčelné, ale spravidla slúži na riešenie akýchkoľvek praktických alebo výskumných problémov.Preto je najskôr potrebné odpovedať na otázku: na čo slúži diagnostika, na čo sa použijú získané údaje? Môže to byť zhromažďovanie informácií na účely konzultácií, monitorovania adaptácie, tvorby prognóz a tiež na účely výskumu. Stanovené ciele určujú predmet diagnostiky

Často,predmetom diagnostiky je:

- súčasná úroveň prispôsobenia,

- poruchy adaptácie,

- individuálne charakteristiky adaptácie,

- vlastnosti adaptačného procesu,

- adaptačný potenciál konkrétnej osoby.

Pri diagnostike adaptačných porúch sa používajú parametre ako napr

deviantné správanie, úroveň napätia, frustrácia, prežívanie stresu, ukazovatele nákladov na adaptáciu. Ak sú predmetom diagnostiky jednotlivé charakteristiky adaptácie, uvažujú sa adaptačné štýly, preferencia určitých adaptačných stratégií atď..

Zvláštnosti priebehu adaptačného procesu sa študujú sledovaním zmien, ktoré v adaptačnom procese nastávajú: zaznamenáva sa dynamika všeobecného emočného stavu človeka, miera jeho uvedomenia si situácie a povaha činnosti zameranej na jej transformáciu. Zaznamenávajú sa možné porušenia adaptačného procesu (napríklad preskočenie fázy, náprava v určitej fáze procesu atď.).

Adaptívny potenciál človeka sa určuje na základe posúdenia produktivity

použité stratégie a diagnostika závažnosti takýchto osobných charakteristík, ktoré sú potrebné na úspešné absolvovanie rôznych etáp adaptačného procesu a prispievajú k budovaniu produktívnej interakcie s prostredím (napríklad flexibilita, tolerancia, sociabilita atď.).

Kritériá adaptácie (popis modelu A. A. Reana)

Pri štúdiu adaptácie osobnosti existujú dve hlavné kritériá adaptácie: vonkajšie a vnútorné.

Vonkajšie kritérium úzko súvisí s koncepciou „adaptácie“. Výsledok adaptácie sa chápe ako dosiahnutie požadovaného správania v prostredí a je opísaný z hľadiska efektívnosti, kompetencie, úspechu, vonkajšej pohody. Vonkajšie kritérium zvyčajne určuje dobrú kondíciu, súlad s požiadavkami životného prostredia.

Vnútorné kritérium odráža všeobecný duševný stav, pocit

spokojnosť, pohodlie, sociálna pohoda. Interné kritérium je spojené so schopnosťou uspokojovať individuálne potreby, sebavyjadrením, zachovaním vnútorných energetických zdrojov, absenciou napätia a úzkosti.

Adaptácia podľa externého kritéria sa vyznačuje vysokou úspešnosťou, formálnym prospechom, ale je sprevádzaná výraznou nespokojnosťou a psycho-emocionálnym stresom. Vonkajšia adaptácia súvisí s takzvanými „nákladmi na adaptáciu“. Náklady na adaptáciu predstavujú množstvo vnútorných psychologických zdrojov vynaložených na adaptáciu na prostredie. Náklady na adaptáciu stúpajú, keď v procese adaptácie prevláda orientácia na vonkajšie kritérium a súčasne sa ignorujú vnútorné potreby jednotlivca..

Znakmi adaptácie podľa interného kritéria sú nízka úspešnosť, niekedy až deviantné správanie, ale na pozadí pozitívneho tónu individuálnej nálady..

Úplná nesprávna úprava sa zistí, keď človek zažíva nespokojnosť, vykazuje vysoký stupeň psycho-emocionálneho stresu a súčasne nedosahuje ani priemernú úroveň štandardov úspechu a pohody prijatých v sociálnom prostredí okolo neho..

Systémová adaptácia predpokladá vysoký úspech, ktorý je sprevádzaný subjektívnym pocitom spokojnosti. Systémová adaptácia úzko súvisí s konceptom sebarealizácie. Je to nájdenie spoločensky schváleného, ​​produktívneho a spoločensky užitočného spôsobu aktualizácie a vyjadrenia vnútorného potenciálu jednotlivca, ktoré určuje možnosti sebarealizácie a podľa toho najvyššiu formu adaptácie..

Adaptačné procesy sa vyskytujú s vekom. LI Bozhovich poznamenáva, že mentálne vlastnosti a vlastnosti vznikajú prispôsobením dieťaťa požiadavkám prostredia. Ale tým, že vznikli týmto spôsobom, získajú samostatný význam a v poradí opačného vplyvu začnú určovať ďalší vývoj. Sociálno-pedagogická adaptácia školákov je determinovaná jednak triedou primárnych, individuálne typických (pohlavie a vek, ústavné a iné vlastnosti) a sekundárnych (psychodynamických, psychomotorických) individuálnych vlastností, ako aj psychickými stavmi, vlastnosťami a charakteristikami osobnosti, úrovňou inteligencie a efektívnosťou činnosti. Adaptívna predikcia sa spravidla vykonáva na základe štúdia jednotlivých aspektov, zložiek integrálnej štruktúry osobnosti človeka.

Sociálno-pedagogická adaptácia je emocionálna a zmyslová adaptácia psychiky tínedžera, keď je začlenený do nových sociálnych podmienok.

Adaptácia sa vníma ako proces a ako výsledok. Pri posudzovaní adaptácie ako procesu sa rozlišujú jej časové charakteristiky, etapy adaptácie a zohľadňuje sa ich dĺžka..

Adaptačný proces sa označuje pojmom adaptácia, stav organizmu v dôsledku úspešnej implementácie tohto procesu je adaptácia a rozdiely v stave organizmu pred a po ukončení adaptačného procesu majú adaptačný účinok..

Stupeň adaptácie tínedžera je určený povahou jeho emočnej pohody. Vo výsledku existujú dve úrovne prispôsobenia: prispôsobenie a neprispôsobenie.

Adaptívny potenciál určuje povahu existujúcich schopností, ich praktické využitie v praxi spoločenského fungovania a určuje úroveň realizovaných schopností tínedžera.

„Psychologická korekcia agresivity u predškolákov“ Agresívne deti sú kategóriou detí, ktoré sú dospelými najviac odsudzované a odmietané. Nedorozumenie a neznalosť dôvodov ich správania.

Psychologická pripravenosť na školské vzdelávanie Kuryleva O. N., Sukonkina S. G. Psychologická pripravenosť na školské vzdelávanie Psychologická pripravenosť dieťaťa na školské vzdelávanie.

Hudobný a psychologický príbeh o priateľstve. Všimli ste si, že vo svojom bežnom živote sa stane niečo, niekedy nezvyčajné: Srdce náhle zamrzne.

Psychologické pôsobenie na Deň psychológa v predškolskej vzdelávacej inštitúcii. Do dňa psychológa som načasoval psychologickú akciu „Hrudník radosti“. Na stoly pri vchode do materskej školy som položila svetlé škatule.

Psychologická diagnostika 5. ročník. Diagnostické stupne 5 F. A ___ trieda ___ dátum ___ Skúška pozornosti. Pokyny: „Prečítajte si tento text.

Psychická pripravenosť na školu. Chodenie do školy je prelomom v živote dieťaťa. Toto je prechod na nové podmienky činnosti a nový spôsob života, nové vzťahy..

Psychologická hra „Príroda a my“ Účel: rozvoj pocitov emočnej odozvy, ekologickej empatie, predstavivosti. Ciele: rozvíjať ekologické myslenie, tvorivo.

Psychologická hra „Constellation“ Vynikajúca psychologická hra pre deti vo veku 6 až 7 rokov „Constellation“ Účel: Vytvoriť podmienky pre budovanie tímu. Dajte deťom príležitosť.

Psychologická služba predškolskej vzdelávacej inštitúcie (z praxe) Moderné predškolské vzdelávanie si vyžaduje, aby sa pedagogickí psychológovia aktívne zapájali do vzdelávacieho procesu, v ktorom.

Psychologická ochrana detí v rodine Vzťah medzi pedagógmi a deťmi do veľkej miery závisí od individuálneho charakteru oboch. Sú učitelia, ktorí sa vyrovnávajú povedzme.

prispôsobenie

Stručný vysvetľujúci psychologický a psychiatrický slovník. Ed. igiševa. 2008.

Krátky psychologický slovník. - Rostov na Done: „PHOENIX“. L. A. Karpenko, A. V. Petrovský, M. G. Yaroshevsky. 1998.

Slovník praktického psychológa. - M.: AST, zber. S. Yu. Golovin. 1998.

Psychologický slovník. Ne. Kondakov. 2000.

Veľký psychologický slovník. - M.: Prime-EUROZNAK. Ed. B.G. Meshcheryakova, akad. V.P. Zinchenko. 2003.

Populárna psychologická encyklopédia. - M.: Eksmo. S. S. Stepanov. 2005.

  • fyzická agresia
  • psychologická adaptácia

Zistite, čo je „prispôsobenie“ v iných slovníkoch:

Adaptácia - vykonávanie zmien v EGCO IR v Moskve, uskutočňovaných výhradne za účelom ich fungovania na konkrétnych technických prostriedkoch používateľa alebo pod kontrolou konkrétnych užívateľských programov, bez koordinácie týchto zmien s......

ADAPTÁCIA - (od konca lat. Adaptatio adaptation), proces adaptácie organizmu (adekvátnosť), populácie alebo komunity na určité podmienky prostredia; korešpondencia medzi podmienkami prostredia a schopnosťou organizmov v ňom prosperovať... Ekologický slovník

ADAPTÁCIA - (z neskorej lat. Adaptatio adaptation) sociálna, druh interakcie človeka alebo sociálnej skupiny so sociálnym prostredím, počas ktorej sa koordinujú požiadavky a očakávania jej účastníkov. Najdôležitejšia zložka A. koordinácia...... Filozofická encyklopédia

Adaptácia včiel - základné informácie o žánri... Wikipedia

PRISPÔSOBENIE - [lat. adaptatio adaptácia, adaptácia] 1) prispôsobenie tela podmienkam prostredia; 2) spracovanie textu za účelom jeho zjednodušenia (napríklad fiktívne dielo prózy v cudzom jazyku pre tých, ktorí nie sú dosť dobrí...... Slovník cudzích slov ruského jazyka

adaptácia - adaptácia, adaptácia, adaptácia, adaptácia, habituácia, koadaptácia, zjednodušenie Slovník ruských synoným. adaptácia pozri adaptácia Slovník synoným ruského jazyka. Praktický sprievodca. M.: R... Slovník synoným

ADAPTÁCIA - (z lat. Adaptare to adapt), prispôsobenie živých bytostí okolitým podmienkam. A. proces je pasívny a redukuje sa na reakciu tela na zmeny vo fyzike. alebo fyzické chem. podmienky životného prostredia. Príklady A. V sladkovodných prvokoch osmotické. koncentrácia...... Veľká lekárska encyklopédia

adaptácia - Proces adaptácie na zmenené podmienky prostredia. [RD 01.120.00 KTN 228 06] adaptácia Adaptácia na nové podmienky, tu: adaptácia životného prostredia, budov a štruktúr s prihliadnutím na potreby ľudí s obmedzenou schopnosťou pohybu...... Sprievodca technickým prekladateľom

ADAPTÁCIA - (Adaptácia) schopnosť sietnice prispôsobiť sa danej intenzite (jasu) svetla. Samoilov K.I. Marine dictionary. M. L.: Štátne námorné vydavateľstvo NKVMF ZSSR, 1941 Prispôsobenie prispôsobivosti tela... Námorný slovník

adaptácia - ADAPTÁCIA (z lat. adaptatio adaptation) je forma zvládnutia organizmov vplyvmi vonkajšieho a vnútorného prostredia, ktorá spočíva v tendencii nastoliť s nimi dynamickú rovnováhu. V procese A. človeka možno rozlíšiť dva aspekty...... Encyklopédia epistemológie a filozofie vedy

K otázke pojmu „prispôsobenie“

Konstantinov V.V.
Doktor psychológie, vedúci katedry všeobecnej psychológie, Štátna univerzita v Penze, Penza, Rusko
e-mail: [email protected]

V psychológii sa pod pojmom „adaptácia“ rozumie reštrukturalizácia psychiky jedinca pod vplyvom objektívnych faktorov prostredia, ako aj schopnosť človeka prispôsobiť sa rôznym požiadavkám prostredia bez pocitu vnútorného nepohodlia a bez konfliktu s prostredím [20]. Z toho vyplýva procesná stránka aktuálneho adaptačného javu, na rozdiel od adaptácie zvierat [30], prekonávania ťažkostí [16] alebo formovania určitých osobnostných vlastností, napríklad profesionálnych kvalít [29]..

Gruzínska psychologická škola úzko prepojila pojem „adaptácia“ s konceptom „postoja“ ako nevyhnutného sprostredkovateľského spojenia medzi činnosťou vonkajšieho prostredia a duševnou činnosťou človeka, ako pripravenosť na určitú činnosť, ktorá je zase podmienená potrebou subjektu a zodpovedajúcej objektívnej situácie. Takže Sh.A. Nadirashvili [15] považoval inštaláciu za mechanizmus adekvátneho a vhodného prispôsobenia jednotlivca prostrediu.

V rámci sociologického prístupu sa adaptácia považuje za okamih interakcie medzi jednotlivcom a sociálnym prostredím. Subjektívnou stránkou tohto procesu sa rozumie asimilácia základných noriem a hodnôt spoločnosti človekom. Predstavitelia tohto prístupu často identifikujú pojmy „adaptácia“ a „socializácia“, preto sa stáva kľúčovým problém súladu foriem správania, jednotlivých metód činnosti jednotlivca so základnými pravidlami, požiadavkami a normami vykonávania sociálnych funkcií (pozri [13, 22] a ďalšie). Sociologický prístup interpretuje adaptáciu ako proces „vstupu“ osobnosti do nových sociálnych rolí a podstata tohto procesu spočíva v obsahu, tvorivom prispôsobení jednotlivca podmienkam života.

Niektorí autori považujú adaptáciu za podmienku splnenia hlavných funkcií človeka, riešenia zložitých tvorivých problémov [13, 24]. G.A. Goroshidze [4] odporúča uskutočniť profesionálny výber tvorivých pracovníkov z hľadiska ich adaptácie na profesionálne a sociálno-psychologické parametre sociálneho prostredia.

Prístupy, ktoré sme predložili k štúdiu adaptačných problémov v rámci psychologických, sociologických a iných koncepcií, neodhaľujú podstatu všetkých v súčasnosti existujúcich konceptov tohto javu. A pri zvažovaní niektorých problémov adaptačného problému sú viditeľné zásadne odlišné prístupy. Naša analýza domácich a zahraničných štúdií adaptácie nám umožňuje určiť nasledujúce základné oblasti: popieranie adaptácie človeka v spoločnosti a jej uznávanie.

Prvý smer je založený na koncepte existencializmu, ktorého predstavitelia uznávajú človeka ako absolútne slobodného, ​​izolovaného od spoločnosti a jej zákonov.

Predstavitelia druhého smeru považujú adaptáciu osobnosti v kontexte predpokladu odcudzenia sociálneho prostredia človeku, interpretáciu adaptácie interpretujú ako formu ochranného prispôsobenia človeka sociálnym požiadavkám, ako východisko zo stresovej situácie, ako zvládnutie nových sociálnych rolí, ako prekonanie napätia. T. Shibutani [31] vyjadruje názor, že adaptácia je súbor adaptačných reakcií, ktoré sú založené na aktívnom vývoji prostredia, jeho zmene a vytváraní potrebných podmienok pre úspešnú činnosť.

V prácach domácich vedcov zaoberajúcich sa sociálnou psychológiou, sociológiou práce, psychológiou riadenia môžeme rozlíšiť dve základné možnosti porozumenia podstaty fenoménu adaptácie, ktoré vychádzajú z rozdielov založených na vzťahu medzi subjektom a objektom adaptácie: prostredie a adaptant..

Vedecké názory prívržencov prvého smeru vychádzajú z teórie evolučného vývoja živých bytostí a z podloženia fyziologickej adaptácie. I. P. Pavlov poznamenal, že psychologický stav človeka, jeho „ťažké pocity“ vznikajúce v priebehu rôznych adaptačných procesov pri zmene obvyklého spôsobu života, pri ukončení bežných činností, pri strate blízkych, nehovoriac o psychických krízach a zlomení viery, majú svoje vlastné fyziologické vlastnosti základňa [18. S. 243 - 244].

Domáci vedci S.D. Artemov a A.N. Rosenberg bol jedným z prvých moderných predstaviteľov uvažovaného trendu, ktorý študoval proces adaptácie človeka vo výrobe z filozofického a sociologického hľadiska. SD. Artyomov považoval sociálnu adaptáciu za „... proces aktívnej asimilácie mladou zmenou robotníckej triedy historicky formovaných materiálnych a duchovných podmienok činnosti produkčných tímov“ [2. C.4].

A.M. Rosenberg interpretoval sociálnu adaptáciu trochu odlišne a definoval ju ako „komplexný a vnútorne protirečivý proces adaptácie človeka na sociálne prostredie podniku, na rôzne štrukturálne prvky produkčného prostredia na vykonávanie určitých sociálnych funkcií v danom produkčnom kolektíve“ [25. Str.17].

A. L. Zhuralev a B.F. Lomov (1975) sa zameriava na adaptáciu na prácu, to znamená na adaptáciu na podmienky konkrétneho podniku, zvláštnosti organizácie práce a disciplíny na ňom..

S.L. Arefiev (1978), V.V. Sinyavsky (1973) vyjadruje názor, že o profesionálnej adaptácii nemožno uvažovať mimo sociálno-psychologickej adaptácie.

V procese adaptácie sa osobnosť prispôsobuje prostrediu a v priebehu aktívnej interakcie s prostredím mení svoje vlastnosti, vlastnosti, „... čo je možné prejaviť zmenou jeho sebaidentifikácie, hodnotových orientácií, rolového správania“ [17. Str.27]. Toto pochopenie adaptačného procesu nám podľa nášho názoru umožňuje pochopiť rozdiely medzi psychologickou a sociálno-psychologickou adaptáciou. Ako súčasť ľudskej činnosti, ktorá sa v psychológii chápe ako dynamický systém „interakcií subjektu so svetom, v procese ktorého vzniká a stelesňuje sa mentálny obraz v objekte a realizuje ním sprostredkované vzťahy subjektu v objektívnej činnosti“ [23. S. 101], sociálno-psychologická adaptácia je neidentický pojem „adaptácia“. Napriek tomu je potrebné pre úplné štúdium procesu sociálno-psychologickej adaptácie zohľadniť princíp homeostázy, ktorý je základom pre zohľadnenie adaptácie živých organizmov na zmeny životného prostredia..

Sociálno-psychologická analýza adaptácie nútených migrantov na nové životné podmienky zahŕňa komplexné štúdium interakcie medzi subjektom a predmetom adaptácie, mechanizmom tohto javu. Iba v tomto prípade je legitímne hovoriť o možnosti predvídania tohto procesu a spôsoboch, ako zvýšiť jeho úspešnosť..

Od polovice 20. storočia sa začína formovať smer v chápaní adaptácie, ktorého predstavitelia vychádzajú z metodických ustanovení o jednote jednotlivca a spoločnosti, aktívnej povahe tejto interakcie. Toto sú diela M.I. Dyachenko a L.A. Kandybovich, A.A. Nalchadzhyan, V.I. Kovaleva, N.A. Syrnikova a ďalší, ktorí sa venujú rozvoju teoretických a aplikovaných problémov, otázkam súvisiacim s vlastnosťami profesionálnej a sociálno-psychologickej adaptácie vo výrobnej a mimoprodukčnej oblasti ľudskej činnosti.

Realizované v konceptoch domácich vedcov L.S. Vygotsky, A.N. Leontyev, S.L. Rubinstein, K.A. Abulkhanova-Slavskaya, B.F. Lomova, A.V. Petrovský, E.V. Shorokhova a i., Tieto ustanovenia umožňujú odhaliť podstatu adaptačného procesu ako vyjadrenie jednoty interagujúcich strán - človeka a sociálneho prostredia, kde jednota je založená na aktivite sociálneho prostredia a aktivite jednotlivca, zameraná na poznanie okolitého sveta a rozvoj jasných princípov a určitých metód interakcie, ktoré umožňujú a prispôsobiť sa zmeneným sociálnym podmienkam a podľa potreby ich transformovať. Takéto chápanie hlavných charakteristík činnosti človeka v procese jeho sociálno-psychologickej adaptácie sa zameriava na subjekt adaptácie, zatiaľ čo sociálne prostredie, ktoré pôsobí ako objekt adaptácie, sa posudzuje hlavne staticky, bez preukázania samotného vzťahu..

Na základe ustanovení A.N. Leontiev, K.A. Abulkhanova-Slavskaya, V.N. Myasishcheva, A.V. Petrovský a ďalší o aktivite jednotlivca, P.A. Prosetsky a V.A. Slastenín považuje aktivitu za vnútornú, neodmysliteľnú v adaptačnom procese, za začiatok.

Všimnite si existenciu osobitného postavenia pri hodnotení podstaty sociálno-psychologickej adaptácie, ktorá sa chápe ako vzájomný obojsmerný proces [6. Str.53]. Zastávajúc tento uhol pohľadu,
M. I. Skubiy dáva takú charakteristiku podstaty adaptácie, ktorá „spočíva v dialektickej interakcii opačných strán: prispôsobenie jednotlivca prostrediu a jeho aktívna zmena v danom prostredí“ [28. Str.44]. Preto sa miera prejavu činnosti používa ako základ pre klasifikáciu druhov adaptácie alebo ako jedno z kritérií adaptácie..

Za VVS Selivanov identifikoval štyri formy sociálno-psychologickej adaptácie. Za VVS Selivanov vyjadruje názor, že „ľudské správanie v nových podmienkach možno charakterizovať pasívnou pozíciou vonkajšej koordinácie jeho konania s ostatnými; aktívna pozícia, keď sa človek snaží porozumieť ľuďom a získať si dôveru ostatných, aby ich potom v súlade so svojimi ašpiráciami mohol ovplyvňovať; opatrný prístup k „štúdiu“ ľudí a okolia; jednoduché prispôsobenie, získanie priazne silných s cieľom dosiahnuť ich ochranu “[27. 283].

V tejto súvislosti uveďme definície adaptácie, v ktorých sú „vnútorná“ aktivita (aktivita „pre seba“) a „vonkajšia“ aktivita (aktivita „pre ostatných“) podmienečne oddelené ako dve po sebe nasledujúce etapy jedného adaptačného procesu. M. I. Scooby charakterizuje adaptáciu ako proces, počas ktorého človek prechádza kvalitatívnymi zmenami v postojoch, záujmoch, orientáciách, postojoch, viere, prejavujúcich sa v zmene ľudského správania [28. Str.27]. „Vnútorná“ činnosť je preto nevyhnutným predpokladom pre „vonkajšiu“ činnosť - nevyhnutným predpokladom úspešného výkonu určitých sociálnych funkcií človeka. SD. Artemov (1970) sa zameriava na skutočnosť, že až pri dosiahnutí určitej miery slobody v danom prostredí je možné toto prostredie aktívne a cieľavedome ovplyvňovať..

Okrem toho v dielach V.A. Kan-Kalika, N. D. Nikandrova (1990), V.S. Nemchenko (1969), E.S. Chugueva (1985) vyjadril uhol pohľadu, na základe ktorého iba tvorivá činnosť zaisťuje úspešné prispôsobenie osobnosti. Na druhej strane R.M. Granovskaya, Yu.S. Krizhanskaya (1994), P.A. Prosetsky (1982) vo svojich dielach používajú koncept „aktívnej tvorivej adaptácie“.

Ako teda I.A. Miloslavova, adaptácia človeka zahŕňa „... okamih činnosti zo strany osobnosti“ a je sprevádzaná „určitými posunmi v jej štruktúre“ [13. Str.116].

V odbornej literatúre dodnes existujú rôzne pohľady na obsah adaptačného procesu, ktoré je možné zredukovať na dva hlavné prístupy: širšie, všeobecnejšie chápanie adaptácie a užšie, konkrétne..

Široká interpretácia javu adaptácie je založená na porozumení determinizmu všetkých úrovní adaptácie človeka - biofyziologických, psychologických a sociálnych. V tomto aspekte sa sociálna adaptácia považuje za formu interakcie medzi jednotlivcom (alebo sociálnou skupinou) a sociálnym prostredím. V priebehu tejto interakcie sa dohodnú požiadavky a očakávania jej účastníkov, ktoré zahŕňajú ďalšie úrovne interakcie: biofyziologické a psychologické.

Ako M.I. Dyachenko a L.A. Kandybovich (1976), táto interakcia je založená na rozšírení vedomostí a informácií potrebných pre subjekt pre správnu orientáciu, schopnosti riadiť jeho správanie a psychologickej pripravenosti na akciu. Typ nervového systému, jedinečná životná skúsenosť, nerovnaká možnosť energetickej, psychologickej a právnej mobilizácie človeka a asimilácia znalostí zároveň určujú jednotlivé charakteristiky adaptačného procesu..

Ďalej pomocou konceptu „adaptácie“ budeme mať na pamäti presne subjektívnu stránku procesu interakcie jednotlivca so sociálnym prostredím so všetkou rozmanitosťou jeho prvkov..

Podľa tejto pozície by sa adaptácia mala považovať za „proces zmeny štruktúry a (alebo) funkcie systému a (alebo) kontrolné činnosti založené na prijatých údajoch (aktuálne informácie) s cieľom dosiahnuť optimálny stav s chýbaním a priori informácií a (alebo) zmenou podmienok na dosiahnutie“ [8. P.79].

Názory na adaptáciu osobnosti ako systém, ktorý zahŕňa všetky úrovne adaptácie človeka: od biologickej po sociálnu, sa vo svojich štúdiách drží S.L. Arefiev (adaptácia psychológa v priemyselnom podniku), V.I. Kovaljev, N.A. Syrnikova (adaptácia pracovníkov), S.L. Dobrynin (adaptácia mladých prisťahovalcov do zahraničia), V.I. Zamkin (prispôsobenie personálu zmenenému systému práce), S.V. Ovdey (adaptácia učiteľa).

Zložitosť štrukturálnej organizácie adaptácie sťažuje realizáciu systematického prístupu v konkrétnych sociálno-psychologických štúdiách, ktorých predmetom je najčastejšie jedna zo strán procesu aktívnej adaptácie človeka na meniace sa podmienky vonkajšieho sveta..

Nejasnosť a zložitosť konceptu, o ktorom uvažujeme, jeho nedostatočné znalosti sú základom pre prípadnú zjednodušenú interpretáciu. Takže I. Kalaykov (1984) považuje sociálnu adaptáciu za „formu sociálneho hnutia“, zahŕňa medzi jej zložky produktívne sily, vedomie, poznávanie, formovanie potrieb reprodukcie života a plodenia, redukciu jej úlohy na skutočnosť, že ona, “... na jednej strane formuje vlastnú povahu človeka a na druhej strane vytvára sociálne prostredie, všetko, čo spája sociálnu realitu do konceptu “[9. Str.57]. Tu nehovoríme len o sociálnej adaptácii ako špecifickom spôsobe ľudskej činnosti a jeho interakcii so sociálnym prostredím v rámci určitých hraníc počiatočného obdobia procesu ich interakcie, ale skôr o adaptabilite ako metodickom nástroji na analýzu akejkoľvek formy sociálnej aktivity..

Nedá sa nesúhlasiť s tvrdením, že akýkoľvek typ ľudskej činnosti nesie adaptačnú zložku, to však neznamená identitu objemov adaptívnej a sociálnej aktivity, a v dôsledku toho identitu sociálnej adaptácie a socializácie jednotlivca. Nesprávnosť takéhoto chápania procesov sociálnej adaptácie a socializácie ukázali domáci vedci.

V odvetviach vedeckých poznatkov, ktoré študujú interakciu človeka a reality, je za účelom jasného rozlíšenia medzi pojmami sociálna realita a sociálna adaptácia zvykom rozlišovať medzi chápaním činnosti subjektu, ktorá je v ňom obsiahnutá, v obidvoch druhoch interakcie. Aktivita ako neoddeliteľná súčasť adaptácie na určité prostredie je neoddeliteľne spojená s pojmom „správanie“.

Iba činnosť, na rozdiel od správania, transformuje existujúce podmienky. Naproti tomu adaptívne správanie sa obmedzuje na hľadanie prostriedkov na dosiahnutie určitých cieľov. To znamená, že adaptívne správanie je účelné a aktivita znamená stanovenie cieľov, je to činnosť stanovujúca ciele.

Na základe všeobecnej typológie ľudskej činnosti a chápania uceleného systému sociálnej činnosti ako dialekticky rozporuplnej jednoty prispôsobivosti a transformačnej činnosti je legitímne odkazovať sociálnu adaptáciu na jednu z foriem ľudskej (sociálnej) činnosti..

Pri analýze podstaty konceptov adaptácie a socializácie si všimneme, že vo vedeckej komunite existujú názory týkajúce sa vzťahu, spojenia a koncepčného rámca týchto javov.

Väčšina autorov uznáva skutočnosť prepojenia a vzájomného ovplyvňovania medzi procesmi adaptácie a socializácie. Názory vedcov na podstatu týchto procesov možno rozlíšiť v niekoľkých smeroch..

Yu.V. Gan (1982), I.S. Cohn (1987), I.A. Miloslavova (1974) považuje adaptáciu za prvok socializácie, za jej počiatočnú fázu. Uvedomte si, že vyššie uvedená interpretácia vzťahu medzi adaptačnými a socializačnými procesmi často vychádza z chápania socializácie ako procesu asimilácie sociálnej skúsenosti jednotlivcom a jeho začlenenia do systému sociálnych vzťahov v priebehu realizácie konkrétnych foriem činnosti jednotlivca. Takže I.A. Miloslavova, charakterizujúca sociálnu adaptáciu, píše, že ide o „jeden z mechanizmov socializácie, ktorý umožňuje osobe (skupine) aktívne sa zúčastňovať na rôznych štrukturálnych prvkoch sociálneho prostredia štandardizáciou opakujúcich sa situácií, čo umožňuje úspešné fungovanie osoby (skupiny) v dynamickom sociálnom prostredí“. [štrnásť. C.5]. Vyššie uvedené hľadisko je legitímne za predpokladu, že neexistujú nezrovnalosti v chápaní všeobecných prvkov pojmov ako mechanizmov procesu socializácie. Napríklad: prvou fázou je adaptácia jednotlivca na prostredie (sociálna adaptácia); druhou fázou je proces začleňovania sociálnych noriem a hodnôt do vnútorného sveta človeka (interiorizácia).

Ďalšia skupina autorov, vrátane V.G. Bocharova (1993), T. Shibutani (1998) uvádzajú, že neexistujú zásadné rozdiely medzi adaptačným procesom a procesom socializácie, z čoho vyplýva, že tieto javy sú založené na procese akumulácie rôznych zručností jednotlivcom a T. Shibutani hovorí aj o socializácii ako proces adaptácie na nové podmienky prebiehajúci počas celého života.

Tretia skupina vedcov interpretuje adaptáciu ako širší pojem ako socializácia. Takáto interpretácia je charakteristická pre vedcov, ktorí chápu adaptáciu ako podstatu ľudského života, zatiaľ čo adaptácia sa určuje pomocou biologických a sociálnych programov dedenia. Tohto pohľadu sa hlási Z. Freud, ktorý predpokladal, že sociálna formácia človeka je do značnej miery ukončená do veku 5 - 6 rokov, po prekonaní tejto vekovej hranice sa človek adaptuje na podmienky spoločnosti na základe mechanizmov biologického prispôsobenia..

Rozdiely v názoroch vedcov sú spôsobené nejednoznačnosťou a zložitosťou posudzovaných javov. Naša analýza vyššie uvedených konceptov nám umožňuje vyhlásiť, že je nesprávne porovnávať ich jednotlivé strany a považovať tieto samostatné strany za zásadné..

Na socializáciu sa nazerá ako na „proces formovania jednotlivca ako sociálnej bytosti, počas ktorého sa formujú rozmanité väzby jednotlivca so spoločnosťou, asimilujú sa orientácie, hodnoty, normy, rozvíjajú sa osobné vlastnosti, ľudská kumulácia nahromadená počas celého obdobia vývoja“ [12]. Adaptáciou sa rozumie „... proces nastolenia optimálnej korešpondencie medzi osobnosťou a prostredím počas vykonávania činností špecifických pre človeka, ktorý umožňuje jednotlivcovi uspokojiť naliehavé potreby a realizovať významné ciele s nimi spojené (pri zachovaní fyzického a duševného zdravia), pri súčasnom zabezpečení súladu duševnej činnosti človeka, jeho správanie k požiadavkám životného prostredia “[3. C.5]. Hlavné rozdiely v adaptácii a socializácii sú: rôzne funkčné zodpovednosti, rozdiely v procesoch z hľadiska hĺbky dopadu na človeka a ich trvania v čase. Socializácia navyše nastáva v dôsledku získania sociálnej skúsenosti jednotlivca ako celku jednotlivcom a adaptácie - v dôsledku asimilácie skúseností konkrétnej sociálnej komunity..

Z hľadiska adaptačných procesov medzi jednotlivcom a spoločnosťou si uvedomujeme zásadnú úlohu sociálnych podmienok v ich dopade na jednotlivca pomocou požiadaviek kladených normami, hodnotami a tradíciami daného prostredia. Osobnosť zároveň nie je pasívnym kontemplátorom, ale naopak, prejavuje svoju vlastnú činnosť, pôsobí ako subjekt činnosti.

Charakterizovaním adaptačného procesu, hodnotením tohto procesu ako vzájomného procesu na všetkých úrovniach a systémoch, N.A. Sviridov poznamenal, že sociálna adaptácia „predstavuje na rozdiel od biologickej adaptácie jednotu adaptívnej a transformačnej činnosti. Okrem toho je rozhodujúci význam... “[26. P.47-48].

Na základe podstaty procesu sociálno-psychologickej adaptácie jednotlivca sa domnievame, že vzhľadom na adaptáciu nútených migrantov na nové životné podmienky je potrebné tento proces chápať ako reštrukturalizáciu psychologických kvalít, správania a aktivít subjektu adaptácie v reakcii na požiadavky nového sociálneho prostredia a zmeny samotného sociálneho prostredia. pri uspokojovaní adaptačných potrieb núteného migranta za účelom jeho plnohodnotnej vzájomnej činnosti a rozvoja.

Špecifikom procesu adaptácie osobnosti je, že v priebehu života čelí potrebe aktívneho prispôsobovania sa rôznym prvkom sociálneho prostredia, a to: jeho sociálno-psychologickým, kultúrnym, profesionálnym, každodenným a iným charakteristikám. Preto je zvykom hovoriť o rôznych druhoch adaptácie: priemyselná adaptácia, interkultúrna adaptácia, akulturácia, profesionálna adaptácia atď. Tento rozpor vo výklade pojmov je spôsobený skutočnosťou, že v skutočnosti všetky typy adaptácie navzájom súvisia a ich klasifikácia nie je úplne opodstatnená..

Ak zhrnieme hlavné teoretické ustanovenia vyjadrené v prácach ruských vedcov o probléme adaptácie, môžeme dospieť k záveru, že:

  • adaptácia je holistický, systémový proces, ktorý charakterizuje interakciu človeka s prírodným a sociálnym prostredím. Výber rôznych typov a úrovní prispôsobenia je do istej miery umelý a slúži na účely vedeckej analýzy a popisu tohto javu;
  • zvláštnosti adaptačného procesu sú dané psychologickými vlastnosťami človeka, úrovňou jeho osobného rozvoja, vyznačujúcou sa dokonalosťou mechanizmov osobnej regulácie správania a činnosti;
  • za adaptačné kritériá môžeme považovať nielen prežitie človeka a hľadanie miesta v sociálnej štruktúre, ale aj všeobecnú úroveň psychického zdravia, schopnosť rozvíjať sa v súlade so životným potenciálom človeka, subjektívny pocit sebaúcty a zmysluplnosť života.