Autizmus

Príznaky autizmu sú kombináciou príčin a faktorov, ktoré vedú k rôznym zmenám v ľudskom tele, častejšie v detstve, ktoré môžu naznačovať vznik a vývoj tohto ochorenia. Autizmus a autistické poruchy je choroba, ktorá je formou duševnej poruchy, pri ktorej majú deti výrazné vývinové poruchy, vyjadrené skresleným vnímaním reality a popretím sociálnej interakcie. Ako identifikovať autizmus, ako sa vyjadruje, aké kritériá môžu naznačovať nástup ochorenia? Odpovede na tieto a mnohé ďalšie otázky nájdete v nasledujúcom článku.

Nástup choroby a klasifikácia

Takéto ochorenie u detí sa vyskytuje v dvoch až štyroch prípadoch na stotisíc ľudí. Ak k tomu pripočítame latentný atypický autizmus, keď je základné ochorenie sprevádzané mentálnou retardáciou, potom sa tento počet okamžite zvýši na dvadsať. Zároveň sa autizmus u chlapcov objavuje štyrikrát častejšie ako u dievčat..

  • Nástup choroby a klasifikácia
  • Hlavné znaky diagnostikovania autizmu
  • Klinické prejavy foriem autizmu
  • Autizmus u novorodencov
  • Príznaky u detí základného a školského veku
  • Známky autizmu v dospievaní
  • Autizmus u dospelých
  • Známky plodu počas tehotenstva
  • Rozdiel medzi autizmom a demenciou
  • Mýtus po očkovaní
  • Testovanie dieťaťa doma
  • Zhrnutie

Autistická porucha môže postihnúť kohokoľvek v úplne akomkoľvek veku, ale klinické príznaky choroby sa budú u detí, dospievajúcich a dospelých výrazne líšiť..

Je zvykom rozlišovať: autizmus v ranom detstve (EDA), ktorý sa dá zistiť u batoliat do troch rokov, detský autizmus, ktorý sa prejavuje od troch do jedenástich rokov, a adolescentný autizmus, ktorý sa zvyčajne vyskytuje u ľudí po jedenástich.

Existuje niekoľko druhov tejto choroby. Majú rôzne príznaky a niektoré špecifické znaky charakteristické pre konkrétny typ ochorenia. Podľa medzinárodnej klasifikácie chorôb existujú: Kannerov syndróm alebo klasický autizmus, Aspergerov syndróm, Rettov syndróm a atypický autizmus.

Prvé príznaky detského autizmu možno pozorovať už u ročného dieťaťa. Aj keď sa výraznejšie príznaky ochorenia prejavia spravidla o dva a pol až tri roky. V tomto období je najviditeľnejšia izolácia dieťaťa, stiahnutie sa do seba a obmedzenosť jeho záujmov..

Ak takéto dieťa nie je prvé v rodine, potom matka vidí počiatočné príznaky choroby aj v dojčenskom veku, pretože je možné vykonať porovnanie medzi týmto dieťaťom a jeho starším bratom alebo sestrou. Inak je dosť ťažké pochopiť, že s dieťaťom niečo nie je v poriadku. Zvyčajne sa to prejaví v okamihu, keď autistické dieťa ide do škôlky, teda oveľa neskôr..

Stáva sa, že diagnóza autizmu sa stanoví po piatich rokoch. Tieto deti sa vyznačujú:

  • prítomnosť vyššieho kvocientu inteligencie v porovnaní s pacientmi, u ktorých bola choroba diagnostikovaná skôr;
  • zachovanie komunikačných schopností;
  • prítomnosť menej výrazných kognitívnych porúch;
  • skreslené vnímanie okolitého sveta;
  • správanie, ktoré sa cíti izolované od spoločnosti.

Medzi prvými príznakmi autizmu a okamžitou diagnózou je takmer vždy rozdiel. Napokon, neskôr, keď má dieťa potrebu komunikovať nielen s rodinou a priateľmi, objavia sa ďalšie charakterové vlastnosti, ktorým rodičia vôbec nepripisovali význam. Inými slovami, choroba neprichádza náhle, je len dosť ťažké ju rozpoznať v počiatočnom štádiu..

Hlavné znaky diagnostikovania autizmu

Aj keď sa príznaky ochorenia významne líšia v závislosti od formy autizmu, veku dieťaťa a ďalších faktorov, existujú základné príznaky choroby, ktoré sú spoločné pre všetkých autistov. Malo by sa však chápať, že prítomnosť jedného zo symptómov na stanovenie takejto diagnózy nestačí. V takýchto prípadoch sa na diagnostiku používa takzvaná triáda - tri najjasnejšie príznaky, pomocou ktorých môžete určiť prítomnosť tejto choroby. Zvážme každú z hlavných funkcií podrobnejšie..

Sociálny vzťah

Táto vlastnosť je základná pre deti s autizmom. Autisti sa vyhýbajú vonkajšiemu prostrediu a utiahli sa do svojho imaginárneho sveta. Neradi komunikujú a všemožne sa vyhýbajú rôznym komunikáciám.

Mama by mala byť upozornená tým, že dieťa vôbec nežiada o ruky, je neaktívne, zle reaguje na nové hračky, netlieska rukami, málokedy sa usmieva, pri komunikácii s ním sa nepozerá do očí. Choré deti spravidla nereagujú na svoje vlastné meno, zle reagujú na zvuky a svetlo. Pri pokuse o nadviazanie komunikácie s nimi sa zľaknú alebo upadnú do agresivity. Pre ťažšie formy autizmu je charakteristický nedostatok očného kontaktu a tento príznak sa prejavuje nie u všetkých pacientov. Takéto deti sa často môžu pozerať na jeden bod dlho, akoby cez človeka.

Dieťa, ktoré vyrastá, sa čoraz viac utiahne do seba, takmer nikdy nežiada o pomoc, je v malom kontakte s ostatnými členmi rodiny. Mnoho chorých netoleruje objímanie a dotyky..

Reč a jej vnímanie

Poruchy verbálnej komunikácie sa vždy vyskytujú pri autizme. U niektorých môžu byť výrazné, u iných slabé. V tomto prípade možno pozorovať oneskorenie reči aj úplnú absenciu rečových funkcií..

To je zreteľnejšie pri autizme v ranom detstve. U malých detí môže reč dokonca úplne chýbať. V niektorých prípadoch naopak: dieťa začne rozprávať a po chvíli sa stiahne do seba a stíchne. Stáva sa, že takéto deti majú spočiatku náskok pred svojimi rovesníkmi vo vývoji reči, a potom zhruba od jedného a pol roka dôjde k regresívnemu úpadku a prestanú vôbec rozprávať. Zároveň sa však často rozprávajú sami so sebou, niekedy aj vo sne.

Bábätkám tiež často chýba bľabotanie a hučanie, zriedka sa používajú rôzne gestá a mimika. Keď vyrastie, dieťa začne rozprávať jazykom, zamieňa zámená. Keď už hovoríme o sebe, zvyčajne používajú adresu tretej osoby: „chce jesť“, „Andrey chce jesť“ a tak ďalej..

Takéto deti, ktoré sú medzi ostatnými ľuďmi, sú zvyčajne tiché, nemajú sklon komunikovať a nemusia odpovedať na otázky. Avšak, keď sú sami so sebou, často komentujú svoje činy, rozprávajú sa sami pre seba a dokonca recitujú poéziu..

Reč takýchto detí je monotónna, nedostatok intonácie. Dominujú v ňom citáty, rôzne príkazy, zvláštne slová, riekanky.

Oneskorená reč je častým dôvodom, aby rodičia kontaktovali logopéda alebo rečového patológa. Špecialista môže určiť, čo presne spôsobilo porušenie rečovej funkcie. V autizme je to kvôli neochote komunikovať, komunikovať s kýmkoľvek, odmietaniu interakcií s vonkajším svetom. Oneskorený vývoj reči v takýchto prípadoch naznačuje vážne porušenia v sociálnej oblasti..

Obmedzené záujmy

Autistické deti najčastejšie prejavujú záujem o ktorúkoľvek hračku a tento záujem pretrváva mnoho rokov. Hry takýchto detí sú jednotvárne alebo sa na ne vôbec nehrajú. Často môžete vidieť dieťa, ktoré celé hodiny sleduje pohyb slnečného lúča alebo niekoľkokrát sleduje tú istú karikatúru. Môžu byť tak pohltení jednou činnosťou, že vytvárajú dojem úplného odlúčenia od vonkajšieho sveta a v záchvatoch hystérie sa ich pokúša odtrhnúť od tohto konca..

Deti s autizmom sa zväčša nehrajú s hračkami, ale skôr ich usporiadajú do určitého poradia a neustále ich triedia: podľa tvaru, veľkosti alebo farby.

Autistické záujmy sa spájajú s neustálym počítaním a triedením predmetov a ich usporiadaním v určitom poradí. Niekedy radi zbierajú, navrhujú. Akýkoľvek zo záujmov autistov je charakterizovaný nedostatkom sociálnych vzťahov. Autisti vedú uzavreté, netypické pre svojich rovesníkov, životný štýl a do svojich hier si nepúšťajú nikoho, ani choré deti, ako sú samy seba.

Často ich neláka samotná hra, ale určité algoritmy, ktoré sa v nich vyskytujú. Je bežné, že takéto deti pravidelne zapínajú a vypínajú vodovodný kohútik, pozerajú sa na tečúcu vodu a vykonávajú ďalšie podobné činnosti..

Vlastnosti pohybov

Deti s autizmom často spoznáme podľa konkrétnej chôdze a pohybu. Pri chôdzi často hojdajú rukami a stoja na prstoch. Mnoho ľudí radšej skáče okolo. Pre autistické deti je charakteristická trápnosť, trápnosť v pohyboch. A pri behu často nekontrolovateľne mávajú rukami a robia príliš dlhé kroky..

Takýchto pacientov možno často pozorovať pri chôdzi po prísne stanovenej trase, pri chôdzi sa hojdajú zo strany na stranu, ako aj pochodujú s pripojeným krokom..

Stereotypy

Stereotypy, podnety alebo neustále sa opakujúce akcie sú charakteristické pre takmer všetky deti trpiace touto chorobou. Objavujú sa spravidla v reči a správaní. Najbežnejšie sú pohybové stereotypy, ktoré vyzerajú ako: zovretie, roztiahnutie prstov do päste, šklbanie ramien, opakujúce sa zákruty hlavy, kývanie zo strany na stranu, beh v kruhu atď. Niekedy môžete pozorovať, ako dieťa neustále hojdá dvere, sype piesok alebo cereálie, monotónne kliká na vypínač, slzy alebo pokrčí papier. To platí aj pre stereotypy v autizme..

Rečové stereotypy sa nazývajú echolália. V takom prípade môžu deti neustále opakovať rovnaké zvuky, slabiky, slová a dokonca aj jednotlivé frázy. Spravidla ide o frázy, ktoré počujú od rodičov alebo sú získané z obľúbenej karikatúry. Je tiež príznačné, že deti hovoria frázy úplne nevedome a bez toho, aby do nich investovali akýkoľvek význam..

Môžete tiež zvýrazniť stimuly v oblečení, jedle, chôdzi. Deti majú sklon vytvárať určité rituály: kráčať po určitej trase, tej istej ceste, nešliapať po trhlinách v asfalte, nosiť rovnaké oblečenie, jesť rovnaké jedlo. Sú náchylní na perkusie určitého rytmu, do určitého rytmu sa hojdajú na stoličke a bez veľkého záujmu otáčajú stránky v knihe tam a späť..

Neexistuje jednoznačná odpoveď na otázku, prečo v autizme vznikajú stereotypy. Niektorí veria, že opakujúce sa činnosti stimulujú nervový systém, zatiaľ čo iní naopak naznačujú, že sa dieťa týmto spôsobom upokojuje. Prítomnosť stimulov s takouto chorobou umožňuje človeku izolovať sa od vonkajšieho sveta.

Duševná porucha

Častým príznakom autizmu, ktorý postihuje sedemdesiatpäť percent ľudí s autizmom, je mentálne postihnutie. Môže to začať oneskorením intelektuálneho vývoja a nakoniec viesť k mentálnej retardácii. Typicky tento stav predstavuje rôzne stupne oneskorenia vo vývoji mozgu. Pre také dieťa je ťažké sústrediť pozornosť, sústrediť sa na niečo. Často dochádza k rýchlej strate záujmov, nemožnosti uplatniť všeobecne akceptované zovšeobecnenia a asociácie.

V niektorých prípadoch s autistickými poruchami prejavuje dieťa záujem o určité činnosti, v súvislosti s ktorými sa formujú iba individuálne intelektuálne schopnosti.

Mierna až stredne ťažká mentálna retardácia u autizmu sa vyskytuje u viac ako polovice pacientov. U tretiny pacientov IQ zriedka prekročí sedemdesiat. Mali by ste však vedieť, že tento stav zvyčajne neprogreduje a málokedy dôjde k úplnej demencii. Deti s vysokým IQ majú často bočné myslenie, ktoré ich odlišuje od ostatných detí a je často dôvodom ich obmedzenej sociálnej interakcie. Je tiež potrebné poznamenať, že čím je úroveň mentálnych schopností dieťaťa nižšia, tým ťažšie sa im adaptuje v sociálnej sfére..

Napriek tomu majú takéto deti sklon k samoštúdiu ako iné. Mnohí z nich sa učia čítať sami, ovládajú jednoduché matematické schopnosti. Niektorí si dlho zachovávajú hudobné, matematické a mechanické schopnosti.

Duševné poruchy majú zvyčajne periodický charakter: existujú obdobia zlepšovania a zhoršovania, ktorých výskyt môže byť vyvolaný rôznymi faktormi: stresové podmienky, úzkosť, intervencia v uzavretom svete autistov..

Emočné poruchy

Medzi emočné poruchy autizmu patria náhle výbuchy agresie, autoagresie, nemotivovaný hnev alebo strach. Najčastejšie sa takéto stavy vyskytujú náhle a nemajú zjavné dôvody. Takéto deti sú náchylné na hyperaktivitu alebo naopak, utiahnuté, brzdené a zmätené. Takéto deti sú náchylné na sebapoškodzovanie. Ich agresívne správanie je často zamerané na seba a prejavuje sa hryzením, ťahaním za vlasy, poškriabaním a inými formami mučenia. Tieto deti nemajú prakticky žiadne bolesti alebo reakcia na bolesť je atypická.

Klinické prejavy foriem autizmu

Každá forma autizmu má tiež svoje vlastné špecifické znaky a príznaky. Pozrime sa podrobnejšie na tie najbežnejšie..

Kannerov syndróm alebo infantilná forma autizmu

Táto kategória zahŕňa detstvo, detský autizmus a iné autistické poruchy prejavujúce sa u detí od jedného do troch rokov.

Vyznačujú sa nasledujúcimi znakmi:

  • nezáujem o vzťahy s inými ľuďmi už od útleho veku;
  • stereotyp v hrách;
  • strach z akýchkoľvek zmien v každodennom živote a v okolitom priestore;
  • vývojové oneskorenie;
  • nedostatok rečových funkcií pre komunikáciu s ostatnými;
  • vzhľad stereotypov reči;
  • ignorovanie bolesti a iných vonkajších podnetov.

Aspergerov syndróm

Aspergerov syndróm alebo vysoko fungujúci autizmus je v mnohom podobný Kannerovmu syndrómu. Pri tejto forme ochorenia však nedochádza k porušeniu vývoja reči a vysoko rozvinutých kognitívnych schopností..

S touto formou ľahkého autizmu majú deti dobre vyvinuté myšlienkové pochody, dochádza k skreslenému vnímaniu okolitej reality a samých seba a je ťažké sa sústrediť. Ďalšie psychologické a fyziologické príznaky tejto choroby sú nasledujúce:

  • stereotypné správanie a obmedzené záujmy;
  • impulzívne správanie;
  • pripútanosť k známemu prostrediu;
  • poruchy komunikačných schopností;
  • odtrhnutie pohľadu alebo jeho ašpirácia do jedného bodu.

Atypická forma

Atypická forma autizmu je charakterizovaná prejavmi v neskoršom veku. Vyskytuje sa aj u dospelých, najmä u ľudí s mentálnou retardáciou a inými vývojovými chorobami. Medzi príznaky tejto formy ochorenia patria:

  • vznik a vývoj po troch rokoch;
  • vážne odchýlky v sociálnej interakcii medzi pacientom a ľuďmi okolo neho;
  • obmedzené a stereotypné správanie, ktoré sa vyskytuje v pravidelných intervaloch.

Autizmus u novorodencov

U dojčiat a novorodencov sú výrazne vyjadrené vonkajšie znaky, ktoré naznačujú prítomnosť ochorenia: neprítomnosť úsmevu, živé emócie, aktivita vlastná iným deťom v ich veku, mimika a veľa gest. Pohľad dieťaťa je často upretý na ten istý bod alebo na konkrétny predmet.

Takéto deti prakticky nežiadajú o ruky a nekopírujú emócie dospelých. U dojčiat s autizmom plač prakticky chýba, nerobí rodičom problémy, je schopný sám sa zamestnať na celé hodiny a nejaví záujem o okolitý svet. Dieťa nechodí, nebláka, nereaguje na svoje meno. Pre takéto deti je charakteristické určité oneskorenie vo vývoji: neskoro začína sedieť a chodiť, je tu zaostalosť vo výške a hmotnosti.

Takéto deti často odmietajú dojčiť a neprijímajú dotyk svojho otca alebo matky..

Príznaky u detí základného a školského veku

Pacienti pre primárny a školský vek sa vyznačujú nedostatkom emócií a izolácie. Asi v jeden a pol až dvoch rokoch môžu takýmto deťom úplne chýbať rečové funkcie, je neochota nadviazať očný kontakt. Poruchy reči sú v tomto čase často dôsledkom neochoty komunikovať v spoločnosti. Keď pacienti začnú rozprávať, čelia určitým ťažkostiam. Často o sebe hovoria v tretej osobe, zamieňajú si zámená, opakujú rovnaké slová, zvuky a frázy. Takéto deti často rozvíjajú vokalizácie ako jeden z typov stereotypov..

Autisti sú často hyperaktívni, ale ich pohyby sú monotónne a opakujúce sa. Také deti prakticky neplačú, ani keď sú silno zasiahnuté. Vyhýbajú sa spoločnosti svojich rovesníkov, v škôlkach či škole, spravidla sedia sami. Niekedy majú záchvaty agresie alebo autoagresie.

Dieťa nemusí venovať pozornosť celému predmetu ako celku, ale priťahujú ho niektoré jeho prvky. Môže napríklad uviaznuť na kolesách alebo volante automobilu a neustále ich otáčať v rukách. Autistu nezaujímajú hračky ako také, ale veľmi rád ich triedi a dáva do určitého poradia..

Takéto deti sú veľmi selektívne v jedle alebo obliekaní. Majú veľa rôznych obáv: strach z tmy, rôzne zvuky. Ako choroba postupuje, možné obavy sa zhoršujú. Boja sa opustiť dom a v obzvlášť zložitých prípadoch dokonca opustiť svoju izbu a zostať sami. Sú vystrašení akoukoľvek zmenou scenérie a keď sa ocitnú mimo miesta, často vyvolávajú záchvaty hnevu.

Autisti v školskom veku môžu navštevovať bežné alebo špecializované školy. Takéto deti fascinuje niektorý z predmetov. Najčastejšie je to kresba, hudba alebo matematika. Výrazné rozptýlenie pozornosti prevláda u adolescentov s autizmom, takisto majú značné ťažkosti s čítaním.

Niektorí autisti majú syndróm Savant, ktorý sa vyznačuje neuveriteľnými schopnosťami v konkrétnej disciplíne. Môžu byť talentovaní v hudobnom alebo vizuálnom umení alebo majú fenomenálnu pamäť..

Deti s nízkym IQ sa najčastejšie stiahnu do seba a odídu do svojho vynájdeného sveta. Tieto deti majú často poruchy vývoja reči a sociálnej sféry. Dieťa sa snaží používať reč iba vo veľmi výnimočných prípadoch. Nikdy sa nesťažujú a snažia sa nič nežiadať, pričom sa všemožne snažia vyhnúť akejkoľvek komunikácii..

V tomto veku majú deti často vážne odchýlky v stravovacom správaní až po úplné odmietnutie stravovania, ktoré často vedie k ochoreniam gastrointestinálneho traktu. Stravovanie sa obmedzuje na určité rituály, jedlo sa vyberá z určitej farby alebo tvaru. Kritériá chuti do jedla sa neberú do úvahy..

Vďaka včasnej diagnostike ochorenia a kvalifikovanej liečbe môžu autistické deti žiť úplne normálny život, navštevovať všeobecné školy a ovládať odborné zručnosti. Najlepší úspech dosahujú autisti, ktorých rečové a intelektuálne poruchy sú minimalizované..

Známky autizmu v dospievaní

Väčšina autistických adolescentov prežíva významné zmeny v správaní. Získavajú nové zručnosti, ale komunikácia s rovesníkmi im spôsobuje určité ťažkosti. Obzvlášť ťažké je pre také deti puberta. Autisti v dospievaní sú najviac náchylní na depresie, vývoj rôznych obáv, fóbie a panické stavy. Tiež majú často epileptické záchvaty..

Autizmus u dospelých

Dospelí muži a ženy s autizmom sú najčastejšie schopní žiť a pracovať nezávisle. Priamo to závisí od ich intelektuálnych schopností a sociálnej aktivity. Asi tridsaťtri percent takýchto ľudí dosahuje čiastočnú samostatnosť..

Tí dospelí, ktorých inteligencia je znížená alebo komunikácia je znížená na minimum, si vyžadujú veľkú pozornosť. Nemôžu byť bez akejkoľvek starostlivosti, ktorá im veľmi komplikuje život a život príbuzných..

Ľudia s priemernou úrovňou inteligencie alebo ľudia s nadpriemerným IQ často dosahujú významné úspechy v profesionálnej sfére a môžu žiť plnohodnotný život: vydať sa, mať rodinu. To sa však nepodarí mnohým ľuďom, pretože majú značné ťažkosti vo vzťahoch s opačným pohlavím..

Známky plodu počas tehotenstva

Prítomnosť autizmu u plodu je možné rozpoznať aj počas tehotenstva. Vidno to v druhom trimestri počas ultrazvukového vyšetrenia. Vedci dokázali, že intenzívny rast tela a mozgu plodu na začiatku druhého trimestra umožňuje predpokladať, že sa dieťa narodí s autizmom.

Dôvodom takého intenzívneho rastu môže byť prítomnosť závažných infekčných chorôb u žien: osýpky, ovčie kiahne, rubeola. Najmä ak ich budúca matka preniesla v druhom trimestri, keď sa formuje mozog dieťaťa.

Rozdiel medzi autizmom a demenciou

Autizmus sa často zamieňa s inými podobnými chorobami, ako je napríklad demencia. Príznaky takýchto chorôb sú skutočne dosť podobné. Deti s demenciou sa však líšia od detí s autizmom:

  • nasýtená emocionalita;
  • abstraktné myslenie;
  • veľká slovná zásoba.

Takéto príznaky nie sú typické pre autizmus, ale pri takomto ochorení môžu mať pacienti aj mentálnu retardáciu..

Mýtus po očkovaní

Existuje názor, že autizmus sa u dieťaťa vyvíja po očkovaní malých detí. Táto teória však nemá absolútne nijaké dôkazy. Existuje veľa vedeckých štúdií a žiadny z nich nenašiel súvislosť medzi očkovaním a výskytom choroby..

Môže sa stať, že čas, keď bolo dieťa očkované, sa zhodoval s okamihom, keď si rodičia všimli prvé príznaky autizmu. Viac však nie. Mylná predstava v tejto veci viedla k prudkému poklesu úrovne zaočkovanosti populácie a v dôsledku prepuknutia infekčných chorôb, najmä osýpok.

Testovanie dieťaťa doma

Je možné identifikovať prítomnosť autizmu u dieťaťa doma pomocou rôznych testov. Zároveň by ste mali vedieť, že samotné výsledky testu nestačia na stanovenie diagnózy, bude to však ďalší dôvod na kontaktovanie špecialistu. Existuje veľa testov určených pre deti určitého veku:

  • testovanie dieťaťa na všeobecné ukazovatele vývoja určené pre deti do šestnástich mesiacov;
  • Test M-CHAT alebo upravený skríningový test autizmu pre deti od šestnástich do tridsiatich mesiacov;
  • stupnica hodnotenia autizmu CARS sa používa na testovanie detí od dvoch do štyroch rokov;
  • skríningový test autizmu ASSQ ponúkaný pre deti vo veku od šesť do šestnásť rokov.

Test M-CHAT alebo upravený skríningový test autizmu

  1. Baví dieťa pohybovú chorobu v kolenách alebo rukách??
  2. Prejavuje dieťa záujem o ďalšie deti?
  3. Má dieťa rado predmety ako schodík a lezie po ňom hore?
  4. Má dieťa rado hry na schovávačku?
  5. Napodobňuje dieťa počas hry činy (predstiera, že hovorí po telefóne alebo kolíše bábiku)?
  6. Používa dieťa ukazovák, keď je to pre niečo potrebné?
  7. Používa ukazovák na zdôraznenie svojho záujmu o čin, predmet alebo osobu??
  8. Sú hračky, ktoré dieťa používa na určený účel (vozenie autom, obliekanie bábiky, stavanie pevností z kociek)??
  9. Zameralo dieťa niekedy pozornosť na zaujímavé predmety tým, že ich prinieslo a ukázalo rodičom?
  10. Je dieťa schopné udržiavať očný kontakt s dospelými dlhšie ako jednu až dve sekundy?
  11. Prejavilo sa niekedy u dieťaťa príznaky zvýšenej citlivosti na akustické podnety (pri počúvaní hlasnej hudby bolo požiadané, aby vyplo vysávač, zakrylo si uši)?
  12. Má dieťa odozvu úsmevu?
  13. Opakuje dieťa po dospelých pohyby, intonáciu a mimiku?
  14. Odpovedá dieťa, keď je volané menom?
  15. Keď dieťa ukáže v miestnosti na predmet alebo hračku, bude sa na to pozerať?
  16. Vie dieťa chodiť??
  17. Ak sa pozriete na predmet, bude dieťa opakovať vaše kroky?
  18. Všimli ste si, že vaše dieťa robí neobvyklé kroky s prstami okolo tváre?
  19. Snaží sa dieťa upozorňovať na seba a svoje činy??
  20. Myslí si dieťa, že má problém so sluchom??
  21. Rozumie dieťaťu, o čom hovoria ľudia v jeho okolí?
  22. Všimli ste si, že dieťa bezcieľne blúdilo alebo niečo robilo automaticky, čo vzbudzovalo dojem úplnej absencie?
  23. Dieťa sa pri stretnutí s cudzincami alebo tvárou v tvár nepochopiteľným javom pozerá rodičom do tváre, aby sledovalo ich reakcie?

Dekódovanie testu

Na každú testovaciu otázku treba odpovedať „áno“ alebo „nie“ a potom porovnať získané výsledky s výsledkami uvedenými v dekódovaní:

  1. nie.
  2. Nie (kritický bod).
  3. nie.
  4. nie.
  5. nie.
  6. nie.
  7. Nie (kritický bod).
  8. nie.
  9. Nie (kritický bod).
  10. nie.
  11. Áno.
  12. nie.
  13. Nie (kritický bod).
  14. Nie (kritický bod).
  15. Nie (kritický bod).
  16. nie.
  17. nie.
  18. Áno.
  19. nie.
  20. Áno
  21. nie.
  22. Áno.
  23. nie.
  • Prečo nemôžete držať diétu sami
  • 21 tipov, ako nekúpiť zatuchnutý produkt
  • Ako udržiavať zeleninu a ovocie čerstvé: jednoduché triky
  • Ako poraziť vaše chute na cukor: 7 nečakaných jedál
  • Vedci tvrdia, že mladosť sa dá predĺžiť

Ak sa odpovede na tri zvyčajné body alebo dva kritické zhodujú, potom by sa malo takéto dieťa poradiť s odborníkom.

Zhrnutie

Autizmus je choroba prevažne detského veku, ktorá sa vyznačuje mnohými špecifickými príznakmi a znakmi. Ich popis sa často líši v závislosti od formy duševnej poruchy, veku dieťaťa a mnohých ďalších faktorov..

Je potrebné poznať prítomnosť presne tých znakov, ktoré naznačujú výskyt tejto choroby, aby nedošlo k zámene s inými chorobami. A ak sa ich vyskytne viac, musíte sa čo najskôr poradiť s odborníkom..

Ďalšie čerstvé a relevantné informácie o zdraví na našom telegramovom kanáli. Prihlásiť sa na odber: https://t.me/foodandhealthru

Špecializácia: pediatr, špecialista na infekčné choroby, alergológ-imunológ.

Celková prax: 7 rokov.

Vzdelanie: 2010, Sibírska štátna lekárska univerzita, pediatria, pediatria.

Vyše 3 roky skúseností ako špecialista na infekčné choroby.

Má patent na tému „Metóda na predpovedanie vysokého rizika vzniku chronickej patológie adenonosného systému u často chorých detí.“ A tiež autor publikácií v časopisoch Vyššej atestačnej komisie.

Autizmus nie je choroba, je to vývojová porucha

Čo je detský autizmus? Autistické poruchy. Diagnóza autizmu

Autizmus sa nedá vyliečiť. Inými slovami, neexistujú žiadne tabletky na autizmus. Dieťaťu s autizmom môže pomôcť iba včasná diagnostika a dlhodobá kvalifikovaná pedagogická podpora..

Autizmus ako samostatná porucha prvýkrát popísal L. Kanner v roku 1942, v roku 1943 podobné poruchy u starších detí opísal G. Asperger a v roku 1947 - S. S. Mnukhin.

Autizmus je vážna porucha duševného vývoja, pri ktorej v prvom rade trpí schopnosť komunikovať a sociálna interakcia. Správanie detí s autizmom sa tiež vyznačuje rigidnými stereotypmi (od opakovania elementárnych pohybov, ako je trasenie rukou alebo skákanie, až po zložité rituály) a často deštruktívnosťou (agresia, sebapoškodzovanie, výkriky, negativizmus atď.).

Úroveň intelektuálneho vývoja v autizme môže byť veľmi odlišná: od hlbokej mentálnej retardácie po nadanie v určitých oblastiach poznania a umenia; v niektorých prípadoch deti s autizmom nemajú reč, existujú odchýlky vo vývoji motorických schopností, pozornosti, vnímania, emocionálnych a iných sfér psychiky. Viac ako 80% detí s autizmom je postihnutých.

Výnimočná rozmanitosť spektra porúch a ich závažnosť nám umožňuje rozumne považovať výučbu a výchovu detí s autizmom za najťažší úsek nápravnej pedagogiky.

V roku 2000 sa odhadovalo, že prevalencia autizmu bola medzi 5 a 26 prípadmi na 10 000 detí. V roku 2005 už mali novorodenci v priemere jeden prípad autizmu: je to častejšie ako izolovaná hluchota a slepota v kombinácii, Downov syndróm, diabetes mellitus alebo rakovina v detstve. Podľa Svetovej autistickej organizácie bol v roku 2008 1 prípad autizmu u 150 detí. Za desať rokov sa počet detí s autizmom zdesaťnásobil. Verí sa, že stúpajúci trend bude pokračovať aj v budúcnosti.

Podľa medzinárodnej klasifikácie chorôb ICD-10 samotné autistické poruchy zahŕňajú:

  • detský autizmus (F84.0) (autistická porucha, infantilný autizmus, infantilná psychóza, Kannerov syndróm);
  • atypický autizmus (nástup po 3 rokoch) (F84.1);
  • Rettov syndróm (F84.2);
  • Aspergerov syndróm - autistická psychopatia (F84.5);

Čo je autizmus?

V posledných rokoch sa autistické poruchy začali združovať pod skratkou ASD - „Autism Spectrum Disorders“..

Kannerov syndróm

Kannerov syndróm v užšom slova zmysle je charakterizovaný kombináciou nasledujúcich hlavných príznakov:

  1. neschopnosť nadviazať s ľuďmi plnohodnotné vzťahy od začiatku života;
  2. extrémna izolácia od vonkajšieho sveta, ignorovanie environmentálnych stimulov, kým sa nestanú bolestivými;
  3. nedostatok komunikatívneho používania reči;
  4. nedostatok alebo nedostatok očného kontaktu;
  5. strach zo zmien v prostredí („fenomén identity“, podľa Kannera);
  6. okamžitá a oneskorená echolália (podľa Kannera „gramofónová alebo papagájová reč“);
  7. oneskorenie vo vývoji „ja“;
  8. stereotypné hry s nehrateľnými predmetmi;
  9. klinický prejav príznakov najneskôr do

Pri použití týchto kritérií je dôležité:

  • nerozširovať ich obsah (napríklad rozlišovať medzi neschopnosťou nadviazať kontakt s inými ľuďmi a aktívnym vyhýbaním sa kontaktu);
  • budovať diagnostiku na syndrómologickej úrovni, a nie na základe formálnej fixácie prítomnosti určitých príznakov;
  • vziať do úvahy prítomnosť alebo neprítomnosť procesnej dynamiky zistených príznakov;
  • vziať do úvahy, že neschopnosť nadviazať kontakt s inými ľuďmi vytvára podmienky pre sociálnu depriváciu, čo vedie k tomu, že sa v klinickom obraze objavia príznaky sekundárnych vývojových oneskorení a kompenzačných formácií.

Dieťa zvyčajne prichádza do zorného poľa špecialistov najskôr, keď sú porušenia úplne zrejmé. Ale aj potom je pre rodičov často ťažké definovať porušenia, uchýliť sa k hodnotovým úsudkom: „Zvláštne, nie ako všetci ostatní.“ Skutočný problém je často maskovaný imaginárnymi alebo skutočnými poruchami, ktoré sú pre rodičov zrozumiteľnejšie - napríklad oneskorený vývoj reči alebo poruchy sluchu. Pri spätnom pohľade je často možné zistiť, že už v prvom roku dieťa reagovalo na ľudí zle, nezobralo pri preberaní postoj pohotovosti a pri prevzatí bolo neobvykle pasívne. "Ako vrece s pieskom," hovoria niekedy rodičia. Bál sa hluku domácnosti (vysávač, mlynček na kávu atď.), Časom si na ne nezvykol, prejavoval mimoriadnu selektivitu v jedle, odmietal jedlo určitej farby alebo typu. U niektorých rodičov sa tento typ postihnutia prejaví až pri spätnom pohľade v porovnaní s chovaním druhého dieťaťa..

Aspergerov syndróm

Rovnako ako v prípade Kannerovho syndrómu definujú poruchy komunikácie, podceňovanie reality, obmedzený a zvláštny, stereotypný rozsah záujmov, ktoré tieto deti odlišujú od ich rovesníkov. Správanie je určené impulzivitou, kontrastnými afektmi, túžbami, nápadmi; v správaní často chýba vnútorná logika.

Niektoré deti už čoskoro prejavujú schopnosť neobvyklého a neštandardného porozumenia sebe i iným. Logické myslenie je zachované alebo dokonca dobre rozvinuté, ale vedomosti sa ťažko reprodukujú a sú extrémne nerovnomerné. Aktívna a pasívna pozornosť je nestabilná, ale jednotlivé autistické ciele sa dosahujú s veľkou energiou.

Na rozdiel od iných prípadov autizmu nedochádza k výraznému oneskoreniu reči a kognitívneho vývoja. Navonok priťahuje oddelený výraz tváre, ktorý jej dodáva „krásu“, výrazy tváre sú zamrznuté, pohľad sa mení na prázdnotu, fixácia na tvárach je pominuteľná. Existuje len málo výrazných pohybov tváre, gestá sú zlé. Niekedy je výraz tváre absorbovaný samým sebou, pohľad smeruje „dovnútra“. Motorika je hranatá, pohyby nepravidelné, so sklonom k ​​stereotypom. Komunikačné funkcie reči sú oslabené a sama je neobvykle modulovaná, zvláštna melódiou, rytmom a tempom, hlas znie niekedy jemne, niekedy bolí ucho a vo všeobecnosti je reč často podobná deklamácii. Existuje tendencia k tvoreniu slov, ktorá niekedy pretrváva aj po puberte, neschopnosť automatizovať zručnosti a ich vykonávanie vonku a príťažlivosť pre autistické hry. Charakteristické je pripútanie skôr k domu ako k blízkym.

Rettov syndróm

Rettov syndróm sa začína prejavovať postupne vo veku, bez vonkajších príčin, na pozadí normálneho (v 80% prípadov) alebo mierne oneskoreného motorického vývoja.

Objaví sa odlúčenie, stratia sa už nadobudnuté schopnosti, zastaví sa vývoj reči v priebehu úplného rozpadu predtým získanej rečovej zásoby a zručností. Potom sa v rukách objavia násilné pohyby „umývacieho typu“. Neskôr sa stratí schopnosť držať predmety, objaví sa ataxia, dystónia, svalová atrofia, kyfóza a skolióza. Žuvanie sa nahrádza saním, dýchanie je narušené. Epileptiformné záchvaty sa vyskytujú v tretine prípadov.

Do veku rokov sa tendencia k progresii porúch zmierňuje, vracia sa schopnosť asimilovať jednotlivé slová, primitívna hra, ale potom sa progresia ochorenia opäť zvyšuje. Existuje výrazný progresívny pokles motorických schopností, niekedy dokonca aj chôdze, charakteristický pre posledné štádiá závažných organických ochorení centrálneho nervového systému. U detí s Rettovým syndrómom na pozadí celkového rozpadu všetkých sfér činnosti pretrváva najdlhšie emočná adekvátnosť a pripútanosti zodpovedajúce úrovni ich duševného vývoja. V budúcnosti sa vyvinú závažné poruchy pohybu, hlboké statické poruchy, strata svalového tonusu, hlboká demencia.

Moderná medicína a pedagogika bohužiaľ nie sú schopné pomôcť deťom s Rettovým syndrómom. Sme nútení tvrdiť, že ide o najťažšiu poruchu medzi ASD, ktorú nie je možné napraviť..

Atypický autizmus

Porucha je podobná Kannerovmu syndrómu, chýba však minimálne jedno z povinných diagnostických kritérií. Atypický autizmus sa vyznačuje:

  1. dostatočne zreteľné porušenia sociálnej interakcie,
  2. obmedzené, stereotypné, opakujúce sa správanie,
  3. jeden alebo druhý znak abnormálneho a / alebo zhoršeného vývoja sa prejavuje vo veku po rokoch.

Častejšie sa vyskytuje u detí s ťažkou špecifickou vývojovou poruchou receptívnej reči alebo mentálnej retardácie.

Odkiaľ, kto je na vine?

Moderná veda nemôže na túto otázku jednoznačne odpovedať. Existujú náznaky, že autizmus môžu byť spôsobené infekciami počas tehotenstva, ťažkým alebo nesprávne vykonaným pôrodom, očkovaním, traumatizujúcimi situáciami v ranom detstve atď..

Máme státisíce príkladov detí s autizmom, ktoré sa narodili v rodinách s obyčajnými deťmi. Stáva sa to aj opačne: druhé dieťa v rodine sa ukáže ako obyčajné, zatiaľ čo prvé má ASD. Ak má rodina prvé dieťa s autizmom, potom sa rodičom odporúča podstúpiť genetické vyšetrenie a zistiť prítomnosť krehkého (krehkého) X chromozómu. Jeho prítomnosť výrazne zvyšuje pravdepodobnosť narodenia detí s autizmom v tejto konkrétnej rodine..

Čo robiť?

Áno, autizmus je vývojová porucha dieťaťa, ktorá pretrváva po celý život. Ale vďaka včasnej diagnostike a včasnej nápravnej pomoci možno dosiahnuť veľa: prispôsobiť dieťa životu v spoločnosti; naučte ho zvládať svoje vlastné obavy; ovládať emócie.

Najdôležitejšie je nemaskovať diagnózu ako údajne „euforickejšiu“ a „spoločensky prijateľnú“. Neutekajte pred problémom a nesústreďte všetku pozornosť na negatívne aspekty diagnózy, ako sú: zdravotné postihnutie, nepochopenie druhých, rodinné konflikty atď. Hypertrofovaný pohľad na dieťa ako na génia je z jeho zlyhania rovnako škodlivý ako depresívny stav.

Je potrebné bez váhania opustiť mučivé ilúzie a plány života zostavené vopred. Prijmite dieťa také, aké v skutočnosti je. Konajte na základe záujmov dieťaťa, vytvárajte okolo seba atmosféru lásky a benevolencie, organizujte jeho svet, kým sa nenaučí robiť to samo.

Pamätajte, že dieťa s autizmom nemôže prežiť bez vašej podpory..

Aké sú vyhliadky??

V skutočnosti všetko závisí od rodičov. Z ich pozornosti k dieťaťu, z gramotnosti a osobného prístupu.

Ak by sa diagnóza stanovila pred 1,5 rokom života a včas by sa prijali komplexné nápravné opatrenia, potom by si do 7. roku veku pravdepodobne nikto ani len nepomyslel, že kedysi bol autizmu diagnostikovaný chlapec alebo dievča. Štúdium v ​​podmienkach bežnej školy nespôsobí trieda veľa problémov rodine ani dieťaťu. Stredné odborné alebo vyššie vzdelanie pre týchto ľudí nie je problém.

Ak bola diagnóza stanovená neskôr ako 5 rokov, potom s vysokou pravdepodobnosťou možno tvrdiť, že dieťa bude študovať podľa školských osnov individuálne. Pretože nápravná práca v tomto období je už komplikovaná potrebou prekonať doterajšie životné skúsenosti dieťaťa, ustálené neadekvátne modely správania a stereotypy. A ďalšie štúdium a profesionálna činnosť budú úplne závisieť od prostredia - špeciálne vytvorených podmienok, v ktorých bude tínedžer..

Napriek tomu, že až 80% detí s autizmom je postihnutých, zdravotné postihnutie ako také sa dá odstrániť. Je to spôsobené správne organizovaným systémom nápravnej pomoci. Potreba registrácie zdravotného postihnutia je diktovaná spravidla pragmatickým postavením rodičov, ktorí sa snažia poskytnúť dieťaťu nákladnú kvalifikovanú pomoc. Na zabezpečenie efektívnych nápravných opatrení vyžaduje jedno dieťa s ASD skutočne 30 až 70 tisíc rubľov mesačne. Súhlaste, nie každá rodina je schopná platiť také účty. Výsledok však stojí za vynaložené úsilie a peniaze..

Jednou z hlavných úloh rodičov a odborníkov je rozvoj samostatnosti u detí s PAS. A je to možné, pretože medzi autistami sú programátori, dizajnéri, hudobníci - vo všeobecnosti úspešní ľudia, ktorí sa v živote uskutočnili.

Článok poskytnutý webom „Autizmus v Rusku“

V prípade lekárskych otázok sa poraďte s lekárom vopred

Detský autizmus - včasné odhalenie a liečba

Batoľatá s autizmom sa v detstve nazývajú aj „dažďové deti“. Pre niektorých rodičov je diagnostika lekárov šokom, pretože mnohí z nich pred konzultáciou o prítomnosti choroby ani nevedia. Niekedy charakteristiky detského autizmu dospelí vnímajú ako prejav individuality. Ako včas identifikovať chorobu a aké metódy na jej riešenie?

Čo je detský autizmus

Pre túto chorobu je charakteristický výrazný komplexný nedostatok komunikácie a sociálnej interakcie, opakujúce sa akcie, obmedzené záujmy. Všetky tieto znaky možno pozorovať až do troch rokov. Podobné stavy, pri ktorých sa pozorujú miernejšie prejavy, sa označujú ako poruchy autistického spektra..

Zjednodušene povedané, detský autizmus je vývojová porucha nervového systému. Má rôzne príznaky, z ktorých mnohé sa objavia najskôr v kojeneckom alebo rannom detstve. Príklad: Neprimerané reakcie na nepohodlie, príliš prudké vyplašenie alebo plačlivosť na menšie zmeny v prostredí alebo slabý zvukový stimul. Charakteristické je aj oslabenie odpovede na polohu pri kŕmení. Reakcie „obrodného komplexu“ sú skreslené - preukazuje sa afektívna pripravenosť na kontakt s dospelými. Animačná reakcia sa môže prejaviť v neprítomnosti dospelého človeka odkazom na neživý predmet. U dospelých príznaky pretrvávajú, ale v ľahšej forme. Detský autizmus nemožno identifikovať podľa jedného príznaku.

Diagnóza je charakterizovaná:

  • porušenia vo vzájomnej komunikácii;
  • nedostatok sociálnych interakcií;
  • opakujúce sa činnosti, obmedzené záujmy.

Prečo sa u detí vyvíja autizmus

Vývoj detského autizmu je spôsobený rôznymi faktormi. Niektorí obyčajní ľudia napriek vedeckým vyvráteniam stále veria v známe mýty. V 70. rokoch minulého storočia bola populárna teória „bezduchých a chladných matiek“, ktorej zdržanlivý prístup je príčinou vzniku choroby. V tejto teórii existuje len jeden okamih blízky pravde: rodičia batoliat, ktoré sa stretávajú s príznakmi detského autizmu, sa ho nedotýkajú tak často, budujúc komunikáciu podľa logického a jasného vzoru, bez nadmerných emócií. Malo by sa však chápať, že takéto správanie si diktuje samotné dieťa: detský autizmus sa vyznačuje prehnanou reakciou na dotyk. Tiež nemôžu sledovať význam reči, ak má podtext ako humor, odkazy na iné situácie - rodičia sú nútení hovoriť jasne, stručne a k veci. Záver: správanie rodičov nemá žiadny vplyv, primárna vývojová porucha.

Ďalší mýtus o vývoji detského autizmu: vakcíny proti rubeole. Mnohokrát sa dokázalo, že neexistuje žiadna súvislosť medzi očkovaním a detským autizmom. Skutočné príčiny poruchy autistického spektra nie sú známe, aj keď existujú faktory, ktoré zvyšujú pravdepodobnosť narodenia dieťaťa s touto poruchou..

  • mať príbuzných s autizmom;
  • neskorý vek rodičov pri počatí (najmä otca);
  • narodenie vo veľkej rodine medzi poslednými deťmi (7-8 rokov a viac);
  • choroby matky počas tehotenstva (tuberózna skleróza, rubeola, nadváha).
  • Mozgová obrna.

Niektoré odchýlky vyvolávajú vývoj autistických znakov. Príklad: v prípade poruchy reči, sluchu, poruchy pozornosti sú príznaky autizmu sprievodné v základnej patológii v dôsledku skresleného vnímania dieťaťa..

Aké príznaky možno použiť na identifikáciu porušení

Rozlišujú sa rôzne príznaky ochorenia - závisí to od stupňa porušenia, špecifickosti choroby, závažnosti, vekového obdobia.

Vo všeobecnosti existujú štyri oblasti, ktoré charakterizujú vývojové poruchy:

slabá, skreslená alebo absentujúca sociálna interakcia;

stereotypy v reči, správaní;

komunikácia je stereotypná, gestická, často si nevyžaduje dialóg.

Známky detského autizmu od 3 mesiacov do 2 rokov

  • nedostatok "postoja pripravenosti" na telesný kontakt: dieťa neťahá ruky k rodičom, nesnaží sa byť na hrudníku alebo na kolenách;
  • neexistuje žiadna pripútanosť k matke alebo jej náhradnému dospelému človeku, ako aj revitalizačný komplex vo forme hučania, úsmevu a fyzickej aktivity;
  • zriedkavý alebo neprítomný očný kontakt;
  • nezáujem o spoločné hry s ostatnými deťmi, dospelými, ako aj agresivita pri pokuse o spoločné aktivity. Najradšej hrá sám;
  • vysoká citlivosť na zvukové, telesné a svetelné podnety. Vyjadruje sa vo forme hystérie, strachu;
  • nedostatok brumu, oneskorenie expresívnej reči, slabičná reč. Vo veku 1,5-2 rokov môže nastať normálny vývoj reči, neskôr však dôjde k regresii rečových schopností;
  • echolalia - nezmyselné opakovanie fráz a slov pre dospelých, kreslené postavičky a tak ďalej;
  • narušený spánok, zlá alebo selektívna chuť do jedla;
  • ignorovanie prejavu, ktorý je mu adresovaný, žiadosti;
  • nerozvinuté hry na hrdinov;
  • pripútanosť k určitému režimu, trasám, rutine, polohe predmetov atď.

Známky detského autizmu od 2 do 11 rokov

  • Nedostatočné vnímanie nebezpečenstva: dieťa sa nebojí výšok, vozidiel, zvierat. Zároveň môže strachom alebo agresívne reagovať na bežné predmety: lyžicu, stoličku, pohár atď..
  • Stereotypia a výrazné rituály, obsedantné gestá.
  • Zvláštny vývoj reči alebo výrazné poruchy funkcie. Príklad: absencia zámena „I“ a jeho sémantické zaťaženie, nedostatok iniciácie dialógu.
  • Známky strachu, agresie, smiechu, záchvatov záchvatu záchvatu bez zjavného dôvodu.
  • V mnohých prípadoch je zjavné kognitívne poškodenie, často vyjadrené chaoticky: zvýšená pozornosť venovaná melódiám, číslam, neschopnosti písať, čítať atď..

Počas dospievania sa príznaky môžu zhoršovať v dôsledku hormonálnych zmien a zhoršenej komunikácie a sociálnej interakcie.

Identifikácia autizmu v ranom detstve

Posledné štúdie naznačujú, že prvé príznaky detského autizmu možno zistiť u detí vo veku od 2 do 3 rokov. Pre bábätká nie je charakteristický komplex revitalizácie v okamihu, keď sa rodičia objavia v zornom poli. Majú tiež nedostatok očného kontaktu, spoločenského úsmevu, zníženú alebo zvýšenú citlivosť na hmatové, zvukové a hlukové podnety. V tomto veku sa však diagnostikuje „detský autizmus“ iba s vážnymi príznakmi. Nie je neobvyklé, že rodičia nájdu zjavné príznaky choroby, ak ich rodina už mala deti s poruchou autistického spektra..

Neskôr dostanú prvé deti v rodine diagnózu autizmus kvôli neskúsenosti rodičov, ktorí si nevšimnú zjavné odchýlky v správaní dieťaťa. V priemere je diagnóza stanovená vo veku 2,5-3 rokov. Zvyčajne je toto obdobie charakterizované nárastom všeobecných znakov porušenia, ako aj prvými kontaktmi s rovesníkmi v materských školách, skupinami všeobecného rozvoja - na pozadí ostatných detí sú známky porušenia zreteľnejšie. Vo veku do 3 rokov sa predpokladá, že si deti osvoja určité zručnosti, a u autistov sa oneskorujú alebo sa nerozvíjajú.

Detský autizmus je vývojová porucha a včasné odhalenie problému umožní dieťaťu efektívnejšie sa adaptovať. Je dôležité nevynechať čas potrebný na získanie rôznych zručností a schopností. Zahraničným expertom sa odporúča vykonať nezávislé hodnotenie dieťaťa na prítomnosť choroby vo veku 1 - 1,5 roka po testovaní najpravdepodobnejších odchýlok pri autizme.

Za týmto účelom odpovedzte na nasledujúce otázky:

Má dieťa záujem o ďalšie deti?

Chce byť v náručí svojich rodičov, vyhľadáva dotykové kontakty pri plači, pred spaním?

Existuje objektívna hra na hranie rolí (autá, kŕmenie bábiky, uspávanie hračky)?

Existuje očný kontakt a ukazovacie gesto?

Rád sa hrá s rodičmi alebo inými príbuznými?

Snaží sa dieťa očami nájsť mačku alebo niečo, keď na ňu ukáže prstom a pomenuje ho??

Mnoho otázok je zameraných na zistenie prítomnosti kontaktov medzi dieťaťom a vonkajším svetom. Ak je väčšina odpovedí za 1,5 roka negatívna, mali by ste sa poradiť s odborníkom.

Metódy liečby detského autizmu

Lekári a rodičia dnes, bohužiaľ, nemajú metódy, ktoré by detský autizmus úplne vyliečili. Nemali by ste zúfať: podľa moderných štatistík bude dieťa s včasným psychologickým a pedagogickým zásahom schopné uvedomiť si inherentný potenciál. Existuje veľa nápravných centier, ktoré poskytujú pomoc týmto deťom. Preštudujte si informácie o takýchto inštitúciách vo vašom meste, poraďte sa s ostatnými autistickými rodičmi (existuje veľa špecializovaných fór).

Zvážte populárne typy korekcie, rehabilitácie a terapie detského autizmu.

Najskôr definujeme kategórie, do ktorých sú liečebné metódy rozdelené:

  • Metóda biomedicínskej korekcie.
  • Liečba liekom.
  • Správanie a komunikačné nápravné terapie.
  • Alternatívna a doplnková medicína.

Známe terapie zamerané na komunikáciu a korekciu správania.

Analýza aplikovaného správania (ABA)

ABA je jedným z najbežnejšie používaných typov behaviorálnej terapie. Je založená na vedeckých princípoch, ktoré umožňujú formulovať základný spoločenský súbor vedomostí a zručností dieťaťa. Hlavnú úlohu v metodike zohráva motivácia detí a systém odmeňovania za dosiahnuté výsledky. „Správne“ správanie dieťaťa je odmeňované - to ho povzbudí, aby preukázalo želané správanie. Doteraz sú vedecky dokázané metódy správania pri náprave detského autizmu. Sú použiteľné pre mladých a dospelých autistov..

Včasná intervencia v detskom autizme založená na behaviorálnej terapii je najefektívnejšou metódou nápravy poruchy. Je veľmi dôležité venovať tejto otázke pozornosť, aby ste nestratili dôležitý čas. Rodičia, ktorí sa pozerajú na ABA, sú schopní naučiť svoje dieťa dôležitým zručnostiam, používaniu reči a sociálnej interakcii. V obzvlášť úspešných prípadoch sa dieťa môže naučiť jazdiť na bicykli, správne držať rukoväť a pod. Prístupy k učeniu založené na behaviorálnej terapii sú veľmi užitočné - mali by byť jadrom starostlivosti o všetkých pacientov s detským autizmom.

TEACCH

TEACCH je tiež účinný pri liečbe detského autizmu. Toto je technika zvaná Štruktúrované učenie. Je založená na porozumení podrobností procesu učenia, ktoré sú charakteristické pre autistov. Používali sa vizuálne pomôcky na úspešné liečenie detského autizmu a porozumenie informáciám. Prístup TEACCH podporili početné empirické štúdie zamerané na skúmanie zvláštností vnímania informácií u autistov.

Spomínaná technika je založená na vizuálnych stopách. Môžu dieťaťu ukázať, ako sa má správať v rôznych každodenných situáciách - obliekanie, umývanie rúk, čistenie zubov, prechádzka, nákup chleba a podobne. Informácie sú prezentované v prístupnej forme rozdelenej na malé kroky.

Logopédia a logopédia

Takmer všetci ľudia s autizmom majú ťažkosti s rozprávaním. Niekedy sú tieto problémy zrejmé. Je bežné, že deti s autizmom takmer nikdy nepoužívajú reč ani nezačnú viesť dialóg. Korene problému často nie sú v gramatike alebo artikulácii, ale súvisia s „pragmatikou reči“ (používanie reči na nadväzovanie sociálnych kontaktov). Logopédia môže pomôcť mnohým deťom s autizmom.

Pracovná terapia, pracovná terapia, pracovná terapia

Pri pracovnej terapii alebo pracovnej terapii sa pozornosť zameriava na formovanie zručností používaných v každodennom živote. Mnoho autistov má nedostatočnú jemnú motoriku a táto terapia je pre nich dôležitá. Skúsení ergoterapeuti majú často znalosti o senzorickej integrácii. Jedná sa o výkonnú technológiu, ktorá pomáha autistickým deťom prekonať vysokú citlivosť na svetlo, zvuk alebo hmatový kontakt..

Terapia sociálnych zručností

Nedostatok komunikačných a sociálnych zručností je vážnym problémom detského autizmu. Mnoho detí potrebuje pomoc s rozvojom základných zručností. Príklad: chatovanie s novým známym, vedenie rozhovoru, vhodné správanie na ihrisku atď. Terapeuti sociálnych zručností môžu uľahčiť sociálny kontakt medzi autistickým dieťaťom a rovesníkmi.

Hrajte sa na terapiu

To sa mnohým môže zdať čudné, ale malí autisti potrebujú pomoc nielen pri budovaní sociálnych kontaktov, ale aj pri bežných hrách. Táto terapia bude vynikajúcim nástrojom na rozvoj komunikačných schopností a budovanie reči. Obzvlášť užitočné budú terapeuti hrajúci sa s odborníkmi v oblasti známych techník, ako sú Play Project a Floortime. Pre pozitívny výsledok niekedy stačí prepojiť terapiu hrou s fyzickou, rečovou alebo pracovnou terapiou..

Vizuálna terapia

Vizuálne myslenie je charakteristické pre mnohých autistov. Niektorým sa darí dobre pracovať s komunikačnými systémami pomocou ilustrácií (napríklad PECS). Cieľom videohier a simulácií, ako aj elektronických komunikačných systémov je tiež pracovať na využívaní základných vizuálnych schopností autistov. Na internete nájdete informácie o PECS a ďalších systémoch alternatívnej a pomocnej komunikácie.

Terapia domácimi zvieratami

Táto terapia sa nazýva korekcia zvieraťa. Je to určite veľmi efektívne. Hlavným smerom terapie zvieratami je rozvoj komunikačných schopností dieťaťa. Pri blízkom kontakte so zvieratami dochádza k zreteľnému zlepšeniu stavu. Zlepšuje sa spánok, bolesti hlavy úplne zmiznú. Najčastejšie sa na terapii podieľajú kone a psy, avšak v niektorých prípadoch odborníci odporúčajú komunikáciu s mačkami alebo delfínmi. Hypototerapia, canisterapia, delfínová terapia sú všeobecne metódami liečby zahŕňajúcimi zvieratá. Mnoho rodičov si všimne účinnosť tejto metódy priamo..

Publikácie O Nespavosti