Dislália je porucha reči, pri ktorej sú zvuky skreslené, nahradené podobnými alebo úplne chýbajú v reči, zatiaľ čo dieťa má normálny sluch, plynule ovláda gramatickú štruktúru svojho rodného jazyka, jeho slovná zásoba zodpovedá vekovej norme. Dyslália je u predškolákov úplne bežná. Napríklad dieťa nahradí zvuk [p] výrazom [l] alebo dokonca [v].

Dyslália neovplyvňuje vývoj intelektu a psychiky dieťaťa, výrazne však komplikuje komunikáciu s ostatnými deťmi i dospelými. To vedie k tomu, že sa dieťa izoluje, vyhýba sa ľuďom. Okrem toho v školskom veku choroba často vyvoláva vývoj dysgrafie a dyslexie - porušenie zvládnutia písomnej reči. Akademický výkon prudko klesá, dieťa je neustále v situácii neúspechu, čo môže zanechať stopy na jeho osobnosti. Preto musí byť správa opravená..

Ako pochopiť, že dieťa má dysláliu?

Nasledujúce príznaky naznačujú, že sa u dieťaťa vyvinula dyslália:

• preskakuje zvuky a v ktorejkoľvek časti slova;
• niektoré zvuky sú nahradené podobnými na mieste alebo v spôsobe vzdelávania;
• dieťa vyslovuje slovo v skomolenej podobe, aj keď to vie dlho a dobre.

Zvyšok reči dieťaťa je správny. Používa pádové tvary, množné a jednotné číslo, rodové zakončenia bez chýb, nenechá sa zmiasť významom známych slov.

Prečo sa vyvíja dyslália?

Hlavnou príčinou tejto poruchy je nepripravenosť svalov zapojených do artikulácie zvukov pre dobrovoľné pohyby. Inými slovami, svaly sú príliš slabé a aby všetky zvuky boli na svojom mieste a boli správne vyslovené, musíte ich trénovať..

Liečba dysláliou

Ak máte podozrenie, že vaše dieťa má dysláliu, mali by ste okamžite vyhľadať pomoc od logopéda. Ak je dieťa letargické, stiahnuté, potom je potrebná konzultácia s neurológom, aby sa vylúčila dyzartria.

Korekcia dyslálie prebieha v niekoľkých fázach:

• prípravný - rozvoj sluchovej pamäte a fonemického sluchu;
• formovanie základných zručností zvukovej výslovnosti pomocou artikulačných cvičení;
• automatizácia zvukov v reči.

Pravidelné školenie s logopédom je predpokladom úspešnej liečby choroby, mali by ste však naďalej trénovať doma. Povieme si niekoľko základných cvikov. Pamätajte, že spočiatku všetky pohyby vykonáva dospelý človek, aby dieťa pochopilo, ako a čo má robiť..

Bez ohľadu na to, aké zvuky musíte dať, komplex by mal vždy začínať dvoma cvikmi.

1. Postavíme plot

Široko sa usmievajte, aby ste videli pevne uzavreté zuby oboch radov (akoby ste vydávali zvuk [a]). Pokúste sa udržať svoje pery v tejto polohe po dobu 5-10 sekúnd. Ak dieťa nemôže držať spodnú peru, požiadajte ho, aby ju sklopil a zdvihol iba prstom, pričom má ústa zatvorené.

2. Výroba slamky

Vytiahnite zaoblené pery a držte ich tam 5-10 sekúnd. V takom prípade by mali byť ústa zatvorené a zuby zatvorené. Malý tip: vyzvite svoje dieťa, aby siahlo po cukríku alebo kúsku ovocia a pochúťku si vezmite iba s perami, pochúťku držte 1 - 2 cm od úst.
Účelom týchto dvoch cvičení je naučiť vás ovládať pohyby pier a dolnej čeľuste a vykonávať komplex bez ich účasti..

Pre nastavenie [s], [h] a [c] musíte vypracovať presné a zložité pohyby jazykom. Veľmi pomáha napríklad nasledujúce cvičenie..

3. Strelenie gólu

Položte vatovú tyčinku na stôl, pred ktorým sedíte so svojím dieťaťom. Dajte dve kocky trochu ďalej, toto bude brána. Natiahnite si pery a pokúste sa čo najdlhšie fúkať na „loptu“, pričom ju vrazíte do „brány“. Je dôležité nepretržite fúkať a uistiť sa, že sa lícami počas vykonávania nepohybujú..

Pre artikuláciu [w], [w], [g] a [h] sa musíte naučiť, ako jazykom vykonávať veľa jemných pohybov. To je miesto, kde cvičenie ako tento príde vhod..

4. Sladký džem

S ústami mierne pootvorenými si olízajte hornú peru. Pohybujte jazykom hore a dole. Roztiahnite ho čo najširšie, aby sa bočné strany dotýkali kútikov úst..

Pri artikulácii [l] a [p] pracuje niekoľko častí jazyka naraz: hrot, chrbát a okraje. Nasledujúce cviky pomáhajú využívať všetky súčasne..

5. Parný roh

Vyslovujte [s] tak dlho, ako môžete, napodobňujúce roh parníka. V tomto prípade je hrot jazyka spustený na spodok úst a jeho chrbát je vyvýšený.

6. Kôň

Usmievajte sa, ukážte zuby, kliknite na jazyk a napodobňujte klepanie konských kopýt. Najprv kliknite pomaly, potom zrýchlite.

Nasledujúce cvičenie vám pomôže rozlíšiť medzi sykavkami a sykavkami..

Píšťalka

Povedzte dlho, akoby z balóna syčal vzduch. Zároveň sú pery zložené do úsmevu, zuby sú zatvorené, jazyk je za nimi a prúd odchádzajúceho vzduchu je studený.

Shipim

Povedzte [w] dlho a držte jazyk za zadnými zubami, zatiaľ čo prúd odchádzajúceho vzduchu je teplý a vaše pery sú zaoblené..

Na rozlíšenie medzi nepočujúcimi a hlasnými by sa malo takéto cvičenie vykonať.

Vlak

Vyslovujte [t] niekoľkokrát, najskôr pomaly, potom rýchlo, napodobňujúc zvuk vlakových kolies. Ruku dieťaťa položte na krk, kde sú hlasivky. Musí zabezpečiť, aby hlasivky zostali nehybné. Teraz povedzte [d], hlasivky budú vibrovať. Experimentujte s inými spoluhláskami.

Uviedli sme iba niektoré z cvičení, ktoré vám pomôžu nestratiť vedomosti, ktoré ste dosiahli, ak si musíte oddýchnuť od hodín s logopédom. Určite dôsledne dodržujte všetky odporúčania, ktoré vám dáva učiteľ.

Prognóza s včasnou korekciou je priaznivá. Vo veľkej väčšine prípadov sa zvuky objavia a sú automatizované do 5 - 6 mesiacov.

Dislalia

Dislália je porušením správnej reprodukcie určitých zvukov za predpokladu, že si pacient zachová normálnu funkciu sluchu a zásobuje nervovú sústavu rečovým prístrojom. Často diagnostikovaná u detí vo veku 3 - 5 rokov, menej často u pacientov vekovej skupiny základnej školy.

• Rečová dyslália: klasifikácia poškodenia
• Príčiny dyslálie
• Príznaky zhoršeného vnímania zvuku
• Diagnóza dyslálie
• Metódy korekcie na dysláliu
• Prognóza obnovy a preventívne opatrenia

Zvláštnosťou porušenia výslovnosti zvukov je, že dyslália nemá nijakú súvislosť s poraneniami sluchovej sústavy alebo poruchami centrálneho nervového systému dieťaťa, to znamená, že pacient je fyzicky zdravý, ale pri komunikácii miestami mení písmená alebo ich vyslovuje ako „prehĺtajúce“. Ak je však dieťa požiadané, aby napísalo slovo, ktoré má ťažkosti, uvedú sa správne písmená..

Najčastejšie diagnostikovanou poruchou je rečová dyslália u detí mladšej vekovej skupiny. Ak vezmeme do úvahy štatistiku, potom sa v lekárskej praxi takéto porušenie zistí u 1 z 3 detí vo veku 3 - 5 rokov, po dosiahnutí 6 - 8 rokov sa koriguje reč a príznaky porušenia sa zaznamenajú u 1 z 5 detí. V budúcnosti bude diagnostikovaných iba 1% pacientov.

Dislália je selektívna, to znamená, že dieťa dokonale vyslovuje 90% slov, písmen a zvukov. Ak je korekcia zavedená včas, potom sa pacient úplne zbaví porušenia výslovnosti zvuku.

Rečová dyslália: klasifikácia poškodenia

V procese štúdia odchýlky špecialisti dospeli k potrebe klasifikácie patológie, ktorá v budúcnosti umožnila zvoliť optimálnu metódu korekcie reči..

Existujú tri formy dyslálie:

1. fyziologické - veková vada reči dieťaťa;
2. mechanické - kvôli nesprávnej štruktúre rečového prístroja (existuje možnosť dedičného prenosu);
3. funkčné - porucha reči nie je spôsobená patológiami orgánov, ktoré sú zodpovedné za funkciu reči.

S prvými dvoma formami je všetko jasné. Čo však robiť, keď je diagnostikovaná funkčná dyslália? V tomto prípade logopédia ponúka účinné metódy korekcie, ktoré môžu pacientovi pomôcť. Je však nanajvýš dôležité pochopiť, čo to spôsobilo a ako sa to prejavuje.

Vznik funkčnej dyslálie je spojený so stabilnými individuálnymi vlastnosťami nervového systému. Porušenie tohto typu je reverzibilné, na rozdiel od mechanickej dyslálie, ktorá je spôsobená nesprávnou štruktúrou rečového aparátu, keď je náprava možná výlučne chirurgicky.

Na druhej strane odborníci identifikujú dva typy funkčnej dyslálie:

• senzorický vzhľad - vyskytuje sa na pozadí neurodynamických porúch centrálnej časti rečového a sluchového aparátu;
• motorický variant - vyskytuje sa na pozadí neurodynamických porúch centrálnej časti rečového a motorického aparátu.

Senzorická dyslália je charakterizovaná porušením rozdielu medzi podobnými zvukmi. Pri vyslovovaní si dieťa mýli syčivé alebo sykavé zvuky, hluché alebo hlasné, tvrdé alebo mäkké. Preto, keď je požiadaný, aby povedal napríklad „slovo“, môže vysloviť „sluvo“, to znamená, že zvuky sú nahradené. Ak pacient píše okrem ústneho prejavu aj podľa diktátu, môže pri písaní urobiť podobnú chybu..

Motorická dyslália sa vyznačuje nesúladom medzi pohybmi pier a jazyka pri vyslovovaní zvukov. Artikulácia sa rozmazáva, a preto sa objaví fonetická chyba.

V závažných prípadoch je možné diagnostikovať komplex zvukovej výslovnosti, potom lekár diagnostikuje senzomotorickú dysláliu. Stupeň náročnosti výslovnosti a rozlišovania zvukov pacientom môže byť rôzny.

Podľa povahy porušenia je dyslália:

• artikulačné;
• akustické;
• artikulačno-fonetický - vzniká v dôsledku neúplne formovaného fonetického sluchu, pri vyslovení slova pacient nesprávne identifikuje ťažké zvuky („kôra“ - „snímka“, „kosti“ - „gostochki“);
• artikulačno-fonemický - charakterizovaný nahradením počutého zvuku podobným, za predpokladu, že artikulačné polohy sú umiestnené nesprávne („zľava“ - „sadol“);
• akusticko-fonemická - nesprávna artikulačná poloha počas výslovnosti, v tomto smere dochádza k skresleniu vyslovovaných zvukov (písmeno „r“ sa vyslovuje pasením).

Podľa toho, koľko zvukov pacient nevysloví, sa určí forma poruchy.

Existujú dve formy dyslálie:

1. ťažké - zhoršené vnímanie a reprodukcia viac ako štyroch zvukov;
2. jednoduché - charakterizované rovnakým typom porušenia: monomorfné (iba samohlásky alebo spoluhlásky) a polymorfné (samohlásky a spoluhlásky).

V logopédii existuje špeciálna tabuľka porušení klasifikácie dyslálie podľa zvukov. Ako základ sa brala grécka abeceda:

• iotacism - nesprávna výslovnosť slov so zvukom „Y“;
• rotacizmus - nesprávna výslovnosť alebo nahradenie zvuku „R“;
• chitizmus - problémy s rozpoznávaním a výslovnosťou zvukov „X“ a „K“;
• kappacizmus - ťažkosti s výslovnosťou slov tam, kde je „K“;
• gammacizmus - nesprávna diferenciácia zvuku „G“;
• sigmatizmus - porušenie výslovnosti alebo nahradenie syčania a sykaviek;

Nebezpečenstvo dyslálie spočíva v tom, že na jej pozadí môžu vzniknúť zložité kumulatívne chyby výslovnosti a rozpoznávania zvukov. V prípade, že je pacientovi diagnostikovaná kombinovaná dyslália s fonemickou odchýlkou, bude diagnóza obsahovať „pár“, napríklad parayotacizmus.

Príčiny dyslálie

Ak vezmeme do úvahy mechanickú dysláliu, odborníci si všimnú hlavný dôvod jej výskytu - poruchu fyzického vývoja, ktorá neumožňuje pacientovi správne reprodukovať zvuk, ktorý počul. Objavuje sa hlavne v prípade výskytu zubných defektov (ako je abnormálny zhryz, neprerušené alebo chybné rezáky, nedostatočný rozvoj dolnej čeľuste, rázštep podnebia atď.).

Funkčná dyslália sa vyvíja na pozadí nestabilného duševného alebo fyzického stavu dieťaťa. Môže to byť kvôli zraneniu.

Dyslália je často diagnostikovaná u detí s problémami duševného vývoja. Ďalším faktorom, ktorý provokuje dysláliu, sú choroby vysokej závažnosti prenášané v čase formovania rečovej funkcie. Samotní rodičia sa často stávajú dôvodom rozvoja dyslálie, konkrétne nedostatočnej komunikácie a pozornosti venovanej predškolskému dieťaťu, ktoré je v aktívnom štádiu formovania reči..

Zriedkavé, ale prípady kombinovanej dyslálie.

Lekári identifikujú niekoľko hlavných dôvodov rozvoja mechanickej dyslálie. Tie obsahujú:

1. nedostatočný vývoj frenum jazyka (krátky);
2. nesprávna štruktúra maxilofaciálnej kosti;
3. chyby oblohy;
4. nedostatočný vývoj frenum horného pera;
5. porušenie celistvosti horného podnebia a pery.

Vzhľadom na vyššie uvedené dôvody môže logopéd diagnostikovať poruchu reči, ale proces liečby sa prenáša do rúk zubných lekárov a čeľustných ortopédov, potom sa dieťaťu odporúča absolvovať kurz korekcie reči. Najlepšie výsledky liečby sa dosahujú vo veku 5-6 rokov.

Dôvody funkčnej dyslálie sú nasledujúce:

1. nedostatočná pozornosť rodičov na rozvoj reči dieťaťa;
2. prítomnosť predmetu na kopírovanie nesprávnej reči dieťaťa;
3. nedostatok rodičovstva;
4. fonemické problémy so sluchom;
5. porucha sluchu.

Príznaky zhoršeného vnímania zvuku

Pre pozorných rodičov nebude ťažké všimnúť si porušenie vnímania alebo reprodukcie zvukov u dieťaťa. Prejavuje sa to skreslením, nahradením alebo vynechaním písmen alebo zvukov..

Ak je pre dysláliu dieťaťa charakteristické vynechanie určitých písmen, hlavným príznakom je ich absencia v ktorejkoľvek časti slova..

Ak dôjde k substitúcii zvuku, potom je príznakom zmena reprodukovaného zvukového zvuku. K takémuto porušeniu dochádza v dôsledku skutočnosti, že dieťa nerozlišuje fonémy podľa artikulačných a akustických aspektov. S takouto odchýlkou ​​pacient nahradzuje zvuky v ľubovoľnom poradí, bez ohľadu na to, ako sa tvorili v pôvodnom slove, bez toho, aby ich klasifikoval na tvrdé, jemné, hlasové a syčivé..

Pri miešaní zvukov dieťa z času na čas vysloví zvuk správne alebo nesprávne, čo naznačuje neúplnosť procesu asimilácie fonémov.

Ak dieťa trpí dysláliou charakterizovanou skreslením zvukov, potom si to môžete všimnúť pri komunikácii s ním. Títo pacienti používajú vo svojej reči zvuky alebo písmená, ktoré pôvodne v pôvodnom slove chýbajú. Najčastejšie sa táto chyba vyskytuje u pacientov s mechanickou dysláliou..

Ak má dieťa funkčnú dysláliu, potom v jeho ústnej reči možno spozorovať porušenie reprodukcie jedného, ​​maximálne dvojice zvukov. Pri mechanickej poruche je pre pacienta ťažké určiť skupinu zvukov, ktoré by sa navzájom podobali. V prípade nedostatočného rozvoja dolnej čeľuste bude pacient vyslovovať zvuky prednou lingválnou artikuláciou, čo je spôsobené neschopnosťou držať jazyk v oblasti čelných zubov.

Dislália sa týka porúch reči, ktoré sú náchylné na zotavenie. Je to spôsobené rastom dieťaťa. Ak počas tohto obdobia rodičia venujú pozornosť tomu, že ich dieťa trpí poruchami, a vyhľadajú kvalifikovanú pomoc, pravdepodobnosť uzdravenia je vysoká. Avšak aj tie deti, ktoré podstúpili korekciu reči, s dysláliou, majú bohatú slovnú zásobu, v závislosti od formy porušenia vedia správne napísať slová a ohýbať ich, rozdeľovať ich podľa slabík a rozvíjať správnu súvislú reč.

Logopédi tiež rozlišujú fyziologickú dysláliu, ktorá bola popísaná už skôr. Takéto porušenie nezávisle prechádza u detí do piatich rokov a je dôsledkom formovania najdôležitejších funkcií tela: sluchu a reči.

Diagnóza dyslálie

Diagnóza dyslálie spočíva v dôkladnom odbere anamnézy. Mali by sa robiť rozhovory nielen s dieťaťom, ale aj s matkou. Lekár musí zistiť, ako prebiehalo obdobie vnútromaternicového vývoja, aký bol pôrod (prirodzený alebo umelý), či sa pri pôrode vyskytli nejaké komplikácie.

V ďalšom štádiu špecialista starostlivo preskúma zdravotný záznam dieťaťa a porozpráva sa s rodičmi. To všetko pomôže dôkladne študovať minulé choroby pacienta..

Potom nasleduje séria testov, po ktorých bude lekár schopný zistiť, ako sú rozvinuté psychomotorické schopnosti dieťaťa, reč, zrak a sluch a motorický systém. A až potom vedúci špecialista určuje úroveň vývoja artikulačného aparátu. To sa deje vizuálne: lekár povie slová a požiada dieťa, aby po ňom zopakovalo. V závislosti od správnosti reprodukcie týchto slov bude uvedené skóre vývoja.

Hlavnou úlohou logopéda je zistiť úroveň vývoja ústnej reči dieťaťa. Na tento účel špecialista zámerne používa na napodobňovanie slová, ktoré sa pri dislálii ťažko vyslovujú. Ďalej sa používa didaktický materiál - obrázky, hračky, predmety. Po úplnej kontrole môže lekár presne diagnostikovať, uviesť stupeň a povahu poruchy reči. Logopéd navyše vykonáva fonematické testy na zistenie sluchu..

Ak má pacient mechanickú poruchu zvukovej výslovnosti, potom by diagnostiku a následnú liečbu mal vykonávať tím špecialistov, kde okrem logopéda existuje aj čeľustný ortopéd a zubár a dieťa bude tiež potrebné vyšetrovať chirurgom, prípadne neurológom. V prípade ochorenia, ako je strata sluchu, je potrebné vyšetrenie ORL.

Metódy korekcie na dysláliu

Trvanie liečby závisí od príčiny dyslálie. Ak existuje mechanický, potom sa najskôr opravia zubné chyby. Najlepšie je vykonať tieto procedúry pred dosiahnutím veku siedmich rokov.

Funkčná dyslália je korigovaná snahou vysoko špecializovaného lekára - logopéda. Liečba sa uskutočňuje v niekoľkých etapách. Spočiatku je dôležité pripraviť dieťa na proces liečby, povedať, prečo sa to robí, čo sa stane, ak sa problém neodstráni. Počas korekcie si logopédi precvičujú techniky rozvoja nielen reči, ale aj pamäti dieťaťa. Osobitná pozornosť sa venuje diferenciácii foném pacientom. Vykonáva sa pravidelná motorika reči a artikulačná gymnastika, masáže.

Ďalšou etapou nápravy je zapamätanie dieťaťa a nastavenie správnej výslovnosti zvukov. To sa dosahuje metódou napodobňovania. Poslednou etapou je rozvoj komunikačných schopností dieťaťa..

Je dôležité, aby ste v procese nápravy reči dieťaťa postupovali systematicky. Ak má dyslália jednoduchú formu, jej náprava bude trvať maximálne 3 mesiace. V zložitých prípadoch - asi 6.

Prognóza obnovy a preventívne opatrenia

Viac ako 95% detí si úplne obnoví svoju rečovú funkciu. V závislosti od stupňa zložitosti dyslálie a pravidelnosti nápravných cvičení sa obdobie zotavenia pohybuje od 3 do 6 mesiacov..

Pokiaľ hovoríme o preventívnych opatreniach, potom tu musia rodičia sledovať zdravie a vývoj dieťaťa. Ak zistíte akékoľvek abnormality v anatomickej štruktúre, odporúča sa vyhľadať radu odborníka.

Čo je to dyslália a ako ju napraviť?

V lekárskej terminológii je dyslália porušením zvukovej výslovnosti, ktorá spája mnoho rôznych odchýlok vo vývoji rečového aparátu, organických aj funkčných, charakteristickým znakom je absencia akýchkoľvek porúch sluchu a prítomnosť pohyblivosti orgánov rečového aparátu, a to aj pri zohľadnení porušení..

Klasifikácia

Kvôli poruchám rečového aparátu je pre človeka ťažké artikulárne správne vyslovovať rôzne zvuky [p], [w], [h], [s], [l] atď. Podľa štatistík sa u každého druhého človeka, ktorý sa poradí so špecialistom, vyskytujú rôzne druhy dyslálie.... Tieto odchýlky sú obzvlášť časté pred dosiahnutím veku 6 rokov. Pri absencii včasnej liečby môže dyslália viesť k zhoršeniu písania a rozvoju ďalších vývojových porúch (dieťa nebude schopné čítať a písať).

Tabuľka vám pomôže jasnejšie pochopiť odrody foriem dyslálie..

Organická dyslália alebo mechanická dyslália	Objavuje sa v dôsledku rôznych anatomických zmien a patológií rečového prístroja.
Funkčná dyslália	Dôvody funkčnej formy možno rozdeliť na motorické (problémy s analyzátorom reči a motora) a senzorické (chyby vo vývoji analyzátora reči a sluchu), zatiaľ čo problémy s artikulačným aparátom nie sú pozorované. Motorická dyslália je spôsobená ťažkosťami s pohybom jazyka a pier, zvuky sú počuť nevýrazne a s rušením (syčanie, chrapot atď.). Senzorická dyslália má príznaky vo forme zmiešanej a nepresnej výslovnosti zvukov alebo ich nahradenia podobnými, napríklad [s] až [s], [p] až [l]. Mäkká výslovnosť je nahradená tvrdou, syčí do sykaviek atď. Niekedy existuje senzomotorická forma.
Dyslália súvisiaca s vekom alebo fyziologická dyslália	Produkcia zvuku je u detí do 5 rokov nevýrazná. Podobný jav je spojený s vývojom artikulačných orgánov. Zvyčajne sa upraví sama do veku 6 rokov.

V závislosti na vlastnostiach patológie reprodukcie zvuku je dyslália klasifikovaná do:

• akustický;
• artikulačné;
• fonetický;
• fonemický.

To má za následok, že podľa povahy zvukovej chyby vzniká napríklad artikulačno-fonemická dyslália, keď má pacient nesprávnu polohu rečového aparátu pri vyslovovaní zvuku a je narušený fonemický sluch a vnímanie. To sťažuje správne rozlišovanie počutých zvukov. K zmiešaniu a zámene samohlások a spoluhlások dochádza v reči.

Fonetické chyby sú rozdelené podľa písmen, s ktorými sú problémy. Mená pochádzajú z gréckej abecedy:

• Hitizmus - problémy so zvukmi [x] a [x ‘].
• Jotacism - [th].
• Lambdacizmus - [l] a [l '].
• Kappacizmus - [k] a [k '].
• Rotacizmus - [p] a [p '].
• Sigmatizmus - všetko syčanie a sykanie [f], [h], [w], [h] atď..
• Gammatizmus [g] a [g '].
• Poruchy hlasu, ohromujúce.
• Poruchy mäknutia a tvrdosti.

Dyslália sa tiež rozlišuje na jednoduchú (monomorfnú dysláliu) a komplexnú (polymorfnú dysláliu). V prvom prípade sa porušenia pozorujú iba v jednej zvukovej skupine, napríklad medzi [s], [s], [c]. Pri polymorfnom type sú problémy s výslovnosťou niekoľkých rôznych skupín písmen naraz, napríklad [w], [k]. To je bežnejšie s organickou formou dyslálie. Podľa štatistík je komplexná dyslália u detí predškolského veku oveľa častejšia ako jednoduchá.

V konečnom závere môže diagnóza pacienta vyzerať takto: „senzorická akusticko-fonemická dyslália“ alebo „mechanická artikulácia-fonetický rotacizmus“. Lekári spravidla hovoria jednoducho: rotacizmus, lambdacizmus a potom na kartu zapíšu, čo ju spôsobilo a s čím presne je problém (s vnímaním zvukov alebo ich výslovnosťou).

Dôvody vzhľadu

Po definovaní definície dyslálie a jej odrôd prejdime k faktorom ovplyvňujúcim jej výskyt. Podľa jeho formy sa príčiny dyslálie rozdelia na organické (mechanické, anatomické) a funkčné.

V prvom prípade sa poruchy výslovnosti objavia v dôsledku anatomicky nesprávnej štruktúry rečového aparátu. Spravidla sa takéto odchýlky dedia (štruktúra rečového aparátu a jeho orgánov). Pri funkčnej dyslálii u ľudí dochádza k poruchám vo fungovaní mozgu.

Vo väčšine prípadov vznikajú problémy s rečou z anatomických zmien pier a jazyka..

Ak má človek abnormality kostí (maloklúzia, vysoké podnebie, malé zuby atď.), Potom má fyziologickú dysláliu. Je to genetická porucha a prenáša sa z rodiča na dieťa. Príležitostne sa vyskytuje po vážnom poranení čeľuste.

Senzorická a motorická funkčná dyslália sa vyskytuje iba zo sociálnych a biologických dôvodov.

Medzi sociálne dôvody patrí:

• okolitá spoločnosť so zlou rečou;
• „Lisovanie“ s dieťaťom (zámerne nesprávna výslovnosť písmen počas rozhovoru);
• súčasné používanie dvoch jazykov v jednom prostredí (šikanovanie);
• zanedbávanie dieťaťa vo vzdelávaní.

Medzi biologické faktory patrí:

• oneskorený vývoj reči;
• nesprávna tvorba fonemického sluchu;
• vysoká bolestivosť dieťaťa.

Hlavné formy dyslálie sa objavujú práve z týchto dôvodov. Najcitlivejšie sú deti do 6 rokov, pretože sa stále učia a všetky činnosti sa opakujú aj po dospelých. Z tohto dôvodu je také dôležité, aby bolo dieťa obklopené ľuďmi s dobrou rečou a správnou dikciou..

Hlavné príznaky

Ako viete, každú odchýlku je možné v počiatočnej fáze vývoja omnoho ľahšie napraviť. Motorická funkčná dyslália a jej ďalšie typy sa liečia oveľa ľahšie, keď nie je v podvedomí fixovaná kĺbovo nesprávna poloha hlasového aparátu..

Medzi najzjavnejšie príznaky patrí:

• preskakovanie písmen v slovách (auto - maina);
• výmena zvukov (krava - colova);
• cudzie zvuky počas výslovnosti, keď nie sú potrebné (pískanie, syčanie atď.);
• nedostatok tvrdosti, mäkkosti, zvučnosti, hluchoty v slovách;
• pravidelné zneužívanie písmen v slovách a zakaždým použitie správnej možnosti;
• miešanie dvoch zvukov do jedného.

Senzorická a motorická funkčná dyslália, zhoršujúca výslovnosť 1-4 písmen z abecedy. Pri fyziologickom poškodení osoby sú narušené viac ako 4 zvuky.

Po objavení sa prvých príznakov musíte kontaktovať logopéda kvôli dôkladnému vyšetreniu. Presne určuje, akú formu dyslálie má človek, mechanickú alebo funkčnú, artikulárnu alebo akustickú, fonemickú alebo fonetickú dysláliu atď. Kvalita a rýchlosť liečby závisia od správnej diagnózy..

liečba

Po preštudovaní terminologickej časti môžete prejsť k metódam eliminácie dyslálie. Spočiatku musíte zistiť príčinu výskytu porúch u osoby. Príčiny dyslálie pomôžu určiť správny postup liečby.

Mechanická dyslália sa najskôr upraví chirurgickým zákrokom. V tomto štádiu sa opravia všetky anatomické chyby, ktoré narúšajú normálne fungovanie rečového prístroja. Vo väčšine prípadov sa chirurgický zákrok vykonáva u dospelých po úrazoch ústnej dutiny.

V niektorých prípadoch nie je možné organickú (mechanickú) dysláliu vyliečiť chirurgickým zákrokom. V tomto prípade celá úprava závisí od práce logopéda s pacientom pomocou korekčných cvičení..

Problémy s prekonávaním problémov hovoreným jazykom sa pozorujú, ak existuje komplexná dyslália u detí predškolského veku s komplikáciami pre viac ako 4 zdravé skupiny.

V tomto variante má dieťa obvykle fonemickú poruchu sluchu. Preto sa deti najskôr naučia správne vnímať a rozlišovať zvuky, až potom ich vyslovujú. Je obzvlášť dôležité, aby správna reč obklopovala dieťa nielen v triedach s logopédom, ale aj doma v sociálnom kruhu..

Vzhľadom na to, že dyslália je dosť široký pojem, možno odporučiť iba všeobecné cvičenia na rozvoj reči. Koniec koncov, liečba lambdacizmu, rotacizmu, sigmatizmu sa navzájom veľmi líši v princípoch a cvičeniach. Pre rôzne zvuky sa používa iná metóda artikulácie. A pre každý zvuk je to individuálne. Dislália u detí a spôsoby jej eliminácie sú pre rodičov veľmi zaujímavé. Hlavnými cvičeniami sú vývoj rečového aparátu. Použite na to:

• artikulačná gymnastika;
• rozvoj citlivosti sluchu;
• logopedická masáž;
• mikromotorický vývoj;
• techniky správneho dýchania pri rozprávaní.

Po absolvovaní týchto základov nastáva artikulárne nastavenie určitého zvuku. Ak to chcete urobiť, najskôr použite ďalšiu pomoc vo forme sond, tyčiniek, prstov atď..

V záverečnej fáze sa trénuje správna stála výslovnosť v reči. Za týmto účelom čítajú knihy, rozprávajú sa, učia sa riekanky a spievajú piesne..

Triedy s logopédom na korekciu dyslálie by sa mali vykonávať pravidelne, dvakrát až trikrát týždenne. Je dôležité, aby deti doma plnili aj všetky úlohy, ktoré im určil logopéd. Celková liečba trvá v priemere od 1 mesiaca do šiestich mesiacov. U dospelých sa toto obdobie môže výrazne skrátiť, pretože je pre nich oveľa jednoduchšie dodržiavať pokyny logopéda..

Najjednoduchším spôsobom, ako zabrániť rozvoju rečových chýb, je každodenné jednoduché cvičenie:

• Pohybujte jazykom: doľava, doprava, v smere hodinových ručičiek a proti smeru hodinových ručičiek, siahajte po nose a brade.
• Vykonajte polohu „huba“ - cmúľajte jazyk na podnebí a otvorte, zatvorte ústa.
• Pohybujte perami: hore, dole, usmievajte sa, smútte, vibrujte nimi, vtiahnite čo najviac do tuby.
• Maximálne otvorenie a zatvorenie úst na zahriatie väzov čeľuste.
• Vyslovovanie twisterov jazyka.

Charakteristiky liečby a cvičenia sa líšia od prípadu k prípadu a rovnaké techniky nemusia fungovať u rôznych pacientov. Dislália označuje pomerne časté porušenie zvukovej výslovnosti, pri včasnej liečbe sa ho môžete úplne zbaviť a užiť si bezplatnú komunikáciu.

Čo je to dyslália: psychologické a pedagogické charakteristiky detí s poruchami výslovnosti, prejavmi a liečbou

Dislália je porucha výslovnosti, ktorá sa vyskytuje, keď je sluch úplne zdravý a je zachovaná inervácia rečového aparátu. Takéto slovné odchýlky sa zvyčajne dajú pozorovať u detí predškolského veku a mladších študentov. Prejavujú sa skreslením, posunutím, nahradením alebo úplnou absenciou jedného alebo viacerých zvukov ústnej reči.

Druhy porúch a ich príznaky

Pojem ako „zvuková výslovnosť“ sa vzťahuje na fonetický (zvukový) dizajn hovorovej reči a reči a motoriky. Medzi rôznymi poruchami zvukovej výslovnosti možno najčastejšie nájsť jednotlivé anomálie zvukového dizajnu, zatiaľ čo iné operácie výrokov zostávajú prirodzené. Je potrebné mať na pamäti, že dyslália dnes zostáva jednou z najbežnejších logopedických porúch, ktoré nesúvisia s poruchami fungovania centrálneho nervového systému alebo načúvacieho prístroja..

V tomto prípade je fyziologická dyslália spôsobená vekom podmienenou nezrozumiteľnou rečou dieťaťa. Mechanické je spôsobené vrodenými alebo získanými abnormalitami v štruktúre a vývoji rečového prístroja.

Dôvody na dysláliu

Z rôznych dôvodov sa môžu vyvinúť rôzne formy ochorenia. V niektorých prípadoch to môžu byť porušenia v štruktúre rečového aparátu, v iných prípadoch sa choroba vyvíja v dôsledku nesprávnej verbálnej výchovy dieťaťa..

• Fyziologická forma ochorenia je založená na nedostatočnom vývoji organických štruktúr súvisiacich s vekom, ktorý je možné korigovať, keď dieťa vyrastie.
• Mechanická dyslália sa vyskytuje v dôsledku geneticky získaných alebo vrodených patológií orgánov rečového prístroja.
• Funkčná dyslália nie je v žiadnom prípade spojená s patológiami štruktúry orgánov zodpovedných za ústnu reč. Táto skupina je rozvinutejšia a zase spája niekoľko druhov chorôb..

Najskôr sa rozlišuje medzi motorickou a senzorickou dysláliou..

• Prvý typ sa vyvíja v súvislosti s funkčnými poruchami analyzátora motorickej reči. Jednoducho povedané, s podobnou patológiou sa pery a jazyk dieťaťa počas rozhovoru pohybujú nesprávne - to sa stáva príčinou skreslenia zvukov.
• Pri senzorickej dyslálii nefunguje rečovo-sluchový analyzátor správne, kvôli čomu dochádza k nesprávnemu rozdeleniu na zložky akusticky podobných zvukov a dieťa ich, samozrejme, nemôže správne opakovať.

Stáva sa tiež, že obidva vyššie uvedené typy ochorení sú vrstvené jeden na druhom, to znamená, že dieťa sa snaží spočiatku nesprávne vyslovovať zvuk, ktorý počulo, rovnako nesprávne pohybuje súčasne perami a jazykom súčasne.

Názvy defektov výslovnosti s popismi sú uvedené v tabuľke:

Názov chyby	Zvuky, ktorých výslovnosť trpí
Rotacizmus	[p] a [p ‘]
Sigmatizmus	pískanie [z], [z ‘], [s], [s‘] a syčanie [f], [w], [u], [h]
Lambdacizmus	[l] a [l ']
Kappacizmus	[k] a [k ']
Gammacizmus	[g] a [g ‘]
Jotacizmus	[th]
Chitizmus	[x] a [x ‘]

Môžu sa vyskytnúť aj nedostatky v tvrdosti a mäknutí zvukov, keď dieťa nahrádza mäkké spoluhlásky dvojitými tvrdými a naopak, ako aj nesprávna výslovnosť zvukov a zvukov, keď sú zvuky bez hlasu nahradené tvrdými a naopak. Okrem toho možno nájsť monomorfnú alebo jednoduchú a polymorfnú (komplexnú) dysláliu. V prvom prípade dieťa nesprávne vysloví jeden zvuk alebo niekoľko zvukov patriacich do rovnakej skupiny (odporúčame prečítať: naučíme sa s dieťaťom vyslovovať písmeno P). V prípade polymorfnej dyslálie je vždy narušená výslovnosť niekoľkých zvukov patriacich do rôznych skupín..

Najčastejšie týmto ochorením netrpí lexikálna a gramatická stránka ústneho prejavu. Dieťa sa vyvíja normálne a hromadí slovnú zásobu, ktorá zodpovedá jeho veku, dokonale rozumie tomu, čo sa mu hovorí. Čo však presne hovorí a odpovedá, je v niektorých prípadoch ťažké pochopiť aj pre príbuzných.

Neschopnosť vysloviť určitý zvuk alebo zvuky nenaznačuje nesprávny vývoj alebo nízku úroveň inteligencie dieťaťa

Fyziologické predpoklady pre mechanickú dysláliu

Mechanická dyslália sa často vyskytuje v dôsledku krátkeho sublingválneho frenum, ktoré bráni v pohybe jazyka (ďalšie informácie nájdete v článku: Ako sa lieči krátky frenum u novorodenca?). Neprimeraná veľkosť samotného jazyka môže byť tiež dôvodom nemožnosti vypracovania správnej artikulácie. K rozvoju ochorenia môžu prispieť aj rôzne patológie v štruktúre dentoalveolárneho aparátu, napríklad silný výčnelok hornej alebo dolnej čeľuste, veľké medzery v radoch zubov, abnormálna štruktúra podnebia alebo jeho štiepenie, skrátený frenum horného pera..

Sociálne predpoklady funkčnej dyslálie

Funkčnú formu ochorenia môžu spôsobiť nasledujúce sociálne faktory:

• Spočiatku nesprávna rečová výchova dieťaťa. Najmä časté kopírovanie „detských rečí“ a „posilňovačov“ dospelých.
• Dieťa je vychovávané v dvojjazyčnej rodine. Dieťa jednoducho prenáša vlastnosti artikulácie z jedného jazyka do druhého. V dôsledku toho trpí výslovnosť, keď dieťa hovorí oboma jazykmi. To isté možno pozorovať, keď rodina dieťaťa hovorí jedným jazykom, napríklad v škôlke, iným..
• Nedostatočne rozvinuté sluchové vnímanie foném.
• Pedagogické zanedbávanie, a to situácia, keď rodičia nevenujú pozornosť nesprávnej výslovnosti dieťaťa.
• Nedostatočná pohyblivosť hlasového aparátu, ktorá sa v dôsledku toho stáva príčinou nesprávnej výslovnosti zvukov.
• Mentálne postihnutie.

Zlá komunikácia s dieťaťom alebo naopak nadmerné „lisovanie“ môže spôsobiť rozvoj funkčnej dyslálie

Všeobecne možno usúdiť, že akékoľvek odchýlky v duševnom vývoji dieťaťa môžu spôsobiť ochorenie. Rovnako by sa nemala podceňovať hodnota pedagogickej zložky..

prehľad

Na základe takéhoto vyšetrenia môže špecialista urobiť záver o prítomnosti alebo neprítomnosti patológií..

Špecialista analyzuje úroveň vývoja ústnej reči pomocou didaktických materiálov špeciálne navrhnutých na zisťovanie anomálií výslovnosti. Zisťuje sa povaha porúch vyskytujúcich sa u dieťaťa v rôznych polohách. Okrem toho sa hodnotí fonemický sluch malého pacienta, to znamená jeho schopnosť rozlišovať zvuky, bez ktorých je bežné pochopenie významu toho, čo sa hovorí, nemožné. Pri stanovení diagnózy je indikovaná nielen forma, ale aj typ ochorenia.

Ak sa zistí, že ochorenie je mechanického typu, dieťa je odoslané na konzultáciu s čeľustným ortopédom alebo chirurgom. Ak je ochorenie funkčné, dieťaťu sa odporučí, aby sa poradilo s detským neurológom. A na vylúčenie patológií sluchu bude užitočné podstúpiť vyšetrenie otolaryngológa.

Stomatologické vyšetrenie niekedy pomôže zistiť príčinu poruchy reči.

Liečba a prevencia

Metódy liečby porušenia zvukovej výslovnosti sa určujú v závislosti od etiológie ochorenia.

• V prípadoch mechanickej dyslálie bude terapia zameraná na korekciu skusu, chirurgickú korekciu frenum atď. Odstránenie takýchto defektov vykonáva v zubnej ordinácii čeľustný ortopéd. Najlepší vek, v ktorom je možné takéto patológie napraviť, je 5-6 rokov.
• Liečba funkčnej dyslálie pozostáva z niekoľkých etáp, ktoré sa uskutočňujú pod dohľadom logopéda. S cieľom zaujať dieťa pri učení sa v prípravnej fáze liečby venuje veľká pozornosť použitiu špeciálno-pedagogických metód. Používajú najmä rôzne metódy rozvoja koncentrácie a pamäti. Okrem toho by sa mala venovať určitá pozornosť rozvoju logopedických schopností (rozpoznávanie zvukov (fonémy) atď.).
• Motorický typ ochorenia vyžaduje s dieťaťom konkrétne cvičenia zamerané na zlepšenie motoriky reči. Jedná sa o špeciálnu logopedickú masáž, špeciálnu artikulačnú gymnastiku na vývoj správnej výslovnosti atď. (Ďalšie informácie nájdete v článku: ako sa vykonáva všeobecná artikulačná gymnastika pre deti?). Najmenšou hodnotou pri precvičovaní dobrej výslovnosti zvukov je správne smerovanie prúdu vzduchu počas výslovnosti a rozvoj jemnej motoriky.

Ďalšie kroky by sa mali zamerať na nastavenie zvukov a uvedenie ich výslovnosti do automatizmu, a to aj ako súčasť jednotlivých slabík, slov a celých fráz. Dieťa zároveň rozvíja schopnosť rozpoznávania zvukov. Na precvičenie kvalitnej výslovnosti jednotlivých zvukov sa používajú imitačné metódy a mechanická korekcia pomocou špeciálnej logopedickej sondy (podrobnejšie v článku: ako sa robí korekcia dyslexie?).

V záverečnej fáze liečby dysláliou sa osobitná pozornosť venuje psychologickej zložke, pretože by sa za každých okolností mala rozvíjať schopnosť dieťaťa komunikovať. Dôležitý je aj význam pedagogickej práce pre formovanie sebavedomia dieťaťa..

V nasledujúcej tabuľke sú uvedené príklady cvičení na rozvíjanie výslovnosti jednotlivých zvukov:

Dislalia

Dislália je ochorenie, pri ktorom má človek poruchu zvukovej výslovnosti, pričom má dobrý sluch a artikulačný aparát. Na stanovenie takejto diagnózy musí lekár vykonať nasledujúce štúdie: vyšetrenie štruktúry a pohyblivosti rečového aparátu logopédom, vyšetrenie zvukovej výslovnosti, vyšetrenie fonemického sluchu, konzultácia so zubným lekárom, konzultácia s neurológom, konzultácia s otolaryngológom.

Príznaky

Poruchy výslovnosti v dyslálii môžu byť vyjadrené substitúciami, vynechaním, ako aj zmiešaním a skreslením zvukov..

Preskočenie zvuku - to znamená úplná absencia na začiatku slova, v strede alebo na konci.

Výmena zvuku - reproduktor nahradí jeden zvuk druhým, ktorý je vo fonetickej sústave jazyka. Dieťa môže nahradiť rôzne zvuky na mieste artikulácie alebo spôsobu vzdelávania, ale zároveň sa budú líšiť, pokiaľ ide o tvrdosť / mäkkosť alebo hlasovú / hluchotu.

Mixovanie zvukov - reproduktor si pomýli 2 zvuky, pričom ich vyslovuje správne. Môže to byť spôsobené neúplnou asimiláciou systému fonémov..

Skreslenie zvukov je použitie v reči zvukov, ktoré nie sú vo fonetickom systéme jazyka (napríklad medzizubná alebo bočná výslovnosť zvuku [s], velar alebo uvular [p] atď.). Tento typ defektu sa zvyčajne vyskytuje u mechanickej dyslálie..

V prípade funkčnej dyslálie je narušená výslovnosť jedného alebo viacerých zvukov, s mechanickou dysláliou - skupiny zvukov podobných v artikulácii.

Pri dyslálii sa lexikálna a gramatická stránka reči formuje v závislosti od veku: slabiková štruktúra slov nie je skreslená, slovná zásoba je dobre vyvinutá, jednotné a množné číslo, správne sa používajú konce písmen, veľmi dobre sa vyvíja súvislá reč..

Popri patologických formách dyslálie sa v logopédii rozlišuje aj fyziologická forma, fyziologické nedokonalosti reči, nestarostlivosť súvisiaca s vekom alebo artikulačné orgány spôsobené nezrelosťou súvisiacou s vekom. Tento druh výslovnosti spravidla sám zmizne po začiatku 5 rokov..

1. V súlade s dôvodmi porušenia zvukovej výslovnosti možno rozlíšiť:

• mechanická (organická) dyslália - spôsobená poruchami v štruktúre rečového prístroja;
• funkčná dyslália - jej príčinami sú reverzibilné neurodynamické poruchy v mozgovej kôre alebo sociálne faktory.

Funkčnou dysláliou môžu byť:

• motor - ak je spôsobený neurodynamickými posunmi v centrálnych častiach analyzátora reči motora. V tomto prípade existujú určité nepresnosti v pohyboch pier a jazyka, ktoré sa stávajú nediferencovanými. To všetko vedie k skresleniu artikulácie zvukov (fonetická chyba);
• senzorický - spôsobený neurodynamickými posunmi v strede rečovo-sluchového analyzátora. V tejto situácii je sluchová diferenciácia akusticky podobných foném (hlasový a hlasový, syčiaci a syčiaci, tvrdý a mäkký) ťažká. Z tohto dôvodu sa zvuky nahrádzajú a miešajú v ústnej reči (fonemická chyba) a počas písania sa objavuje rovnaký typ výmeny písmen..

V prípade kombinácie vyššie uvedených dvoch typov defektov môžeme hovoriť o senzomotorickej dyslálii.

V súlade s nedostatkom tvorby akustických alebo artikulačných zvukových znakov, ako aj s fonetickou alebo fonemickou povahou chyby, sa rozlišujú tieto typy dyslálie:

• artikulačno-fonemický;
• akusticko-fonemický;
• artikulačno-fonetický.

3. V závislosti od počtu narušených zvukov existujú 2 formy dyslálie:

• jednoduché - dieťa vyslovuje 1 až 4 zvuky nesprávne;
• ťažké - chyby vo výslovnosti viac ako 4 zvukov.

4. Existuje aj monomorfná dyslália - ak dieťa nesprávne vyslovuje zvuky z jednej artikulačnej skupiny (syčanie, pískanie a pod.), Ako aj polymorfné - poruchy zvukov z rôznych artikulačných skupín.

Dislália u detí

Dislália je kombináciou rôznych odchýlok reči za predpokladu, že nedochádza k poruchám sluchu a správnemu umiestneniu artikulačných orgánov. Patológia je sprevádzaná nahradením alebo skreslením jednotlivých zvukov. Dislália u detí sa vyskytuje v 30% prípadov v predškolskom veku a u 20% na základnej škole. V niektorých prípadoch má problém epizodický charakter, v iných prípadoch si vyžaduje odvolanie na logopéda.

Dislalia

Logopédi nazývajú dysláliu zneužívaním zvukov reči. Niekedy je odchýlka sprevádzaná polymorfnými poruchami charakterizovanými ťažkosťami pri učení sa písaného jazyka. Charakteristickou vlastnosťou detí s dysláliou je nezrozumiteľná reč. Pri absencii včasnej liečby vedie patológia k dyslexii a dysgrafii. Preto je dôležité vziať svoje dieťa včas na logopéda. V opačnom prípade bude ťažké situáciu v budúcnosti napraviť..

Produkcia zvuku je zložitý proces, do ktorého je zapojených niekoľko častí hlasového aparátu. V dôsledku motorickej činnosti artikulačných orgánov sa vytvára prekážka v ceste prúdu vzduchu z pľúc. Takto vzniká určitý zvuk. Každý z nich vyžaduje zvláštne postavenie hlasiviek a artikulačných orgánov. Ak dieťa nezavrie správne väzy alebo nezmení polohu jazyka, nedochádza k čistej produkcii zvuku. Úlohou logopéda je formovať správnu výslovnosť zvukov.

Klasifikácia dyslálie

Dislalia sa klasifikuje v závislosti od faktorov, ktoré vyvolávajú jej vzhľad. Najčastejšie spočíva v nesprávnej konštrukcii rečového aparátu. Typ dyslálie je identifikovaný s cieľom zvoliť najvhodnejšiu metódu korekcie. Rozlišujú sa tieto typy odchýlok:

1. Senzorická dyslália je spôsobená neurodynamickými patológiami v centrálnych oblastiach rečového systému. Problém spôsobuje neschopnosť oddeliť navzájom podobné akustické zvuky.
2. Motorická dyslália je patológia, pri ktorej dieťa nemôže spoľahlivo vyslovovať zvuky v dôsledku nesprávnej polohy artikulačných orgánov.
3. Fyziologická dyslália si nevyžaduje úpravu špecialistom. Považuje sa za vlastnosť súvisiacu s vekom, ktorá sama zmizne..

Funkčná rozmanitosť dyslálie je zasa rozdelená do nasledujúcich poddruhov:

• • akusticko-fonemický;
  • kĺbovo-fonetický;
  • artikulárno-fonemický.

Dôvody na dysláliu

Ak chcete zistiť príčinu dyslálie, mali by ste navštíviť logopéda. Uskutoční vyšetrenie a dialóg s dieťaťom. V niektorých prípadoch nemusí byť zistená odchýlka liečená. Existujú pojmy ako zvuky neskorej, skorej a strednej patogenézy. Pre každú vekovú kategóriu sú charakteristické určité schopnosti výslovnosti zvuku. Napríklad neschopnosť reprodukovať zvuk „P“ vo veku 2 rokov je spôsobená anatomickými vlastnosťami. Ale podobný problém za 5 rokov si vyžaduje pomoc špecialistov. Možné príčiny dyslálie zahŕňajú:

• atypická výška oblohy;
• malocclusion;
• skrátený frenum jazyka;
• nedostatočne aktívna pohyblivosť pier;
• abnormálna čeľusť alebo zuby.

Pri formulovaní reči nemá vzdelanie malý význam. Ak sa rodičia s dieťaťom „fičia“, vedome skresľujú slová, riziko vzniku dyslálie je pomerne vysoké. Môže to byť tiež ťažké, ak rodičia hovoria rôznymi jazykmi. V zriedkavých prípadoch je problém spôsobený mentálnym postihnutím vo vývoji dieťaťa..

Príznaky dyslálie

Diagnostika dyslálie je dosť ľahká. Pri gramaticky správnej štruktúre reči nemôže dieťa reprodukovať jednotlivé zvuky. Jeho slovná zásoba navyše zodpovedá veku. Medzi hlavné príznaky odchýlky patria výmeny, skreslenia a miešanie ťažko vysloviteľných zvukov. Dieťa ich často jednoducho preskočí bez ohľadu na to, kde v slove sa nachádzajú..

Diagnóza dyslálie

Správna diagnóza je zabezpečená odberom anamnézy. Logopéd vedie rozhovor s dieťaťom, čo vám umožňuje určiť medzery zvukovej výslovnosti. Ďalej sú rodičom kladené otázky týkajúce sa rečových schopností dieťaťa. Informácie sa zhromažďujú podľa povahy tehotenstva. Sú identifikované faktory, ktoré by mohli ovplyvniť vývoj dieťaťa. Je bezpodmienečne potrebné zistiť, či dieťa pociťuje bolesť krku alebo úst. Konečnou fázou diagnostickej štúdie je dôkladné vyšetrenie artikulačných orgánov..

liečba

Terapeutické opatrenia sa vyberajú s prihliadnutím na etiológiu patologického procesu. Spočiatku sa zistí druh odchýlky. V budúcnosti bude vybraný jeden z možných spôsobov opravy výslovnosti zvuku:

1. Pri funkčnej dyslálii sa vykonáva špeciálny tréning zameraný na zlepšenie pamäti a zvýšenie koncentrácie. Pre dieťa je vybraná sada cvičení, ktorá rozvíja schopnosť rozlišovať zvuky.
2. Chirurgická liečba sa praktizuje pri mechanickej dyslálii, napríklad v prípade skráteného frenum jazyka. Operácia sa odporúča vo veku 5 rokov.
3. Motorický typ odchýlky sa eliminuje pomocou logopedickej masáže alebo artikulačnej gymnastiky.

Logopéd vedie dieťa k nezávislému zisťovaniu chýb výslovnosti. V takejto situácii je dôležité jeho pochopenie mechanizmu reprodukcie zvuku. Lekár sa zameriava na výslovnosť izolovaných zvukov. Vedie špeciálne cvičenia. Pomocou hier sa posilňujú svaly rečového aparátu. V niektorých prípadoch sa používajú sterilné sondy. Násilne umiestnia jazyk do požadovanej polohy, čo dieťaťu uľahčí.

Metódy korekcie na dysláliu

Porušenie výslovnosti si vyžaduje okamžitú pomoc špecialistov. Čím skôr sa rodičia obrátia na logopéda, tým úspešnejšia bude korekcia. Optimálna frekvencia hodín je 3-4 krát týždenne. Celková doba návštevy logopéda je od 1 do 3 mesiacov. V zložitých situáciách môže byť doba liečby až šesť mesiacov. Nápravné práce zahŕňajú štyri fázy:

• školenie;
• etapa vytvárania primárnych schopností zvukovej výslovnosti;
• práca vo vzťahu ku komunikačným schopnostiam;
• diferenciácia.

Prípravná fáza

V štádiu prípravy sú odstránené anatomické chyby artikulačného aparátu. Zhodnotí sa dĺžka frenum jazyka a potom sa upraví, skus sa opraví. Robia sa kroky k trénovaniu jemnej motoriky. Spracované sú aj referenčné zvuky.

Inscenácia

Ďalšia nápravná fáza zahŕňa formovanie schopností výslovnosti zvuku. Existujú tri spôsoby výroby izolovaného zvuku: pomocou logopedických sond, napodobňovaním alebo zmiešaným spôsobom. Cvičenia sa uskutočňujú s deťmi, čo im umožňuje pamätať si správne umiestnenie artikulačných orgánov počas výslovnosti jednotlivých zvukov.

V tejto fáze sa často používa rytmus logopédie. Je to kombinácia hudby, pohybu a reprodukcie zvukov alebo slabík. Metóda je zameraná na elimináciu rečových a nehovorových funkcií. Výsledkom vyučovania je, že dieťa nielen správne vyslovuje zvuky, ale aj sa rytmicky pohybuje.

Automatizácia

Automatizácia znamená uvedenie procesu prehrávania zvukov do automatizmu. Vyjadrenie rečového aparátu sa vykonáva postupne. V procese automatizácie má veľký význam to, ako správne a kompetentne hovoria rodičia. V tomto štádiu korekcie má dieťa dobre vyvinutú napodobňovaciu schopnosť..

odlíšenie

Dieťa časom začne bez problémov rozoznávať zvuky. Jednotlivé slabiky a frázy vyslovuje čisto. Úlohou rodičov a logopéda je udržiavať a zlepšovať ich rečové schopnosti. Dôležitú úlohu zohráva psychologická zložka konečnej fázy korekcie. Prijímajú sa opatrenia na podporu komunikačných schopností dieťaťa.

Cvičenie na nápravu mechanickej dyslálie

Korekcia komplexnej dyslálie u detí predškolského veku vyžaduje pravidelné cvičenie. Komplex cvičení sa vyberá individuálne, v závislosti od výslovnosti zvukov, s ktorými má dieťa ťažkosti. Medzi najefektívnejšie z nich patria:

1. Na výrobu pískavých zvukov si precvičte cvik „plot“. Počiatočný stav je široký úsmev so zubami. Potom dieťa strieda úsmev bez zubov a s nimi. Je potrebné dbať na to, aby ste mu nezmačkali nos a nehryzli mu pery.
2. Cvičenie „tubule“ pomôže rozvinúť kruhové svaly úst. So širokým úsmevom by ste mali pevne zavrieť pery a vtiahnuť ich do tuby. Je dôležité zabezpečiť, aby čeľusť neklesla..
3. Cvičenie, ktoré zahŕňa klikanie na jazyk, sa nazýva „klikanie na koňa“. Pomáha rozvíjať diferencovanú činnosť jazyka v oblasti alveol. Počas vykonávania by sa jazyk nemal prejavovať medzi zubami.
4. Kladivo pomáha spevňovať špičku jazyka a vibrovať alveoly. Dieťa musí vysloviť zvuk „d“. Ak sú problémy s reprodukciou zvuku „r“, musíte popracovať na výslovnosti zvuku „t“. Je to nevyhnutné na zmiernenie napätia hlasiviek..
5. Cvičenie „cup“ prispieva ku kvalitnej výslovnosti syčiacich zvukov. Jazyk je umiestnený na spodnej pere. Z tejto polohy by ho mali zdvihnúť a držať v tomto stave. Je dôležité, aby ho dieťa nevkladalo hlboko do úst..
6. Zaostrovacie cvičenie pomáha formovať prúdenie vzduchu počas syčivých zvukov. Jazyk je natiahnutý čo najviac vpred a potom je „prilepený“ širokou časťou k hornej pere. Na špičke jazyka je položený malý kúsok vaty. Dieťa musí výdatne vydýchnuť, aby rúno spadlo na podlahu..
7. Cvičenie „parník“ vám pomôže reprodukovať zvuk „l“. Najskôr sa od dieťaťa žiada, aby povedalo „s“. Koreň jazyka v tejto chvíli musí byť vyvýšený čo najvyššie. Vďaka tomu by malo dieťa automaticky dostávať požadovaný zvuk..

Cviky na artikuláciu pier

Artikulácia gymnastiky je jedným z najlepších spôsobov rozvoja dikcie. Pomáha posilňovať svaly jazyka a pier. Pri pravidelnom cvičení gymnastika pomáha vyrovnať sa so zvláštnosťami zvukovej výslovnosti u detí s dysláliou. Každé cvičenie by sa malo opakovať najmenej 8-krát. Medzi najefektívnejšie z nich patria:

1. Pysky sú vtiahnuté do tuby. V tejto polohe sa rotačné pohyby vykonávajú v smere hodinových ručičiek. Pohybovať by sa mali iba pery.
2. Východiskovou pozíciou je maximálne predĺženie pier smerom dopredu. V rade sa naťahujú s úsmevom tak, aby bolo vidno horný rad zubov. Čeľuste by sa mali otvárať súčasne..
3. Zvlnené pery (ako pri bozku) prechádzajú doprava a potom doľava. Po krátkej prestávke sa cvičenie opakuje.
4. Dolnými zubami si masírujte horné pery. Ďalším krokom je „poškriabanie“ dolných pier hornými zubami. Cvičenie sa vykonáva intenzívne, s rýchlou zmenou polôh.
5. Pysky sa zhromažďujú v tubule bez toho, aby sa ťahali dopredu. Z tejto polohy je potrebné ich stiahnuť k nosu a potom spustiť k brade..
6. Cvičenie sa nazýva „záclony“. Horná pera stúpa nahor a obnažuje sa zuby. Potom sa vráti do pôvodnej polohy. Podobná činnosť sa vykonáva so spodnou perou..
7. Pysky sú formované do krátkej trubice. Mali by byť zdvihnuté hore, potom dole, doľava a doprava..

Prognóza a prevencia dyslálie

Rýchlosť rozvoja rečových schopností závisí od toho, ako správne bola zvolená technika vyšetrenia a korekčné metódy. Vo väčšine prípadov je možné odchýlku úspešne napraviť. Vďaka včasnej výzve logopéda vo veku od 6 do 7 rokov sa rečový aparát dieťaťa úplne formuje. Účinnosť cvičení a iných metód nastavovania zvukov závisí od zložitosti defektu, štrukturálnych vlastností artikulačných orgánov a dodržiavania odporúčaní špecialistu..

Hlavným preventívnym opatrením proti dyslálii je včasné zistenie anatomických abnormalít v orgánoch rečového prístroja. Preto je potrebné pravidelne podstupovať preventívne prehliadky u pediatrov. Rovnako dôležité je sledovať vlastnú výslovnosť zvukov, pretože dieťa ich opakuje v podobe, v ktorej počuje.

Tipy pre rodičov

V predškolskom veku zodpovednosť za výslovnosť zvukov a jednotlivých slov spadá úplne na plecia rodičov. Mali by venovať pozornosť porušeniam včas a okamžite kontaktovať logopéda. To vám umožní určiť príčinu a zvoliť schému prieskumu. Je dôležité veľa sa s deťmi rozprávať a naučiť ich príkladom správnej výslovnosti. Ak sa dieťa mýli, malo by sa to napraviť..

Malo by sa pamätať na to, že proces formovania rečových schopností je pre dieťa aj pre jeho rodičov dosť namáhavý. Prevencia je najlepší spôsob prevencie komplikácií. Neodporúča sa vyvíjať na dieťa nadmerný tlak. Mal by cítiť podporu od ľudí vo svojom okolí..