Mentálny infantilizmus

Mentálny infantilizmus je nezrelosť človeka, vyjadrená nesúladom medzi duševným vývojom a vekovými požiadavkami pre neho. Mentálny infantilizmus sa najčastejšie odráža v neschopnosti rozhodovať a povrchnom myslení. Ale táto duševná nezrelosť nie je obmedzená.

Egocentrizmus

Toto je charakteristická vlastnosť človeka s nevyzretou psychikou. Egocentrizmus treba chápať ako neschopnosť človeka postaviť sa na miesto iného, ​​neschopnosť počítať s inými uhlami pohľadu.

„Zotaviť sa“ z egocentrizmu je celkom jednoduché: postavte sa čo najčastejšie na miesto inej osoby alebo do pozície pozorovateľa. Napríklad si vybavte posledný zápas, v ktorom ste boli, a pozrite sa na neho z pohľadu súpera. Položte si nasledujúce otázky:

  1. Čo považoval môj oponent za podstatu konfliktu? Koho považoval za vinného? prečo?
  2. Ako sa ku mne choval? Čo spôsobilo jeho reakcie?
  3. Ako zareagoval na moje slová? Dostal ich správne alebo nesprávne.?
  4. Čím bol motivovaný?
  5. Čo chcel dosiahnuť v dôsledku hádky?
  6. Aký názor mal po konflikte? prečo?

Je potrebné pochopiť, že nie ste jediným človekom, ktorého si ostatní ľudia myslia a vnímajú inak, majú odlišné hodnoty, postoje a motivácie. Je veľmi dôležité vedieť zaujať miesto iného človeka, aby ste mu lepšie porozumeli..

náladovosť

Rozmarnosť je tendencia meniť sa a meniť sa. Nepredvídateľná zmena v túžbach a požiadavkách je ďalším znakom mentálneho infantilizmu. Samozrejme, človek sa mení, rovnaké túžby a požiadavky nemôžu zostať nezmenené, treba však rozlišovať medzi adekvátnou logickou zmenou a neadekvátnym spontánnym.

Rozmarnosťou sa tiež rozumie vrtošivosť a tvrdohlavosť. Dnes človek obetuje všetko kvôli nejakému rozmaru a zajtra je mu už ľahostajné. Toto správanie nie je typické pre mentálne vyspelého človeka..

Nezrelosť emocionálno-vôľovej sféry

Pozoruhodnou črtou mentálneho infantilizmu je neschopnosť ovládať svoje emócie. Zrelý človek by mal byť schopný ovládať sa. Prirodzene, nemôžete a nemali by ste blokovať všetky svoje emócie, ale v nevyhnutných okamihoch musíte byť schopní ovládať sa.

Napríklad infantilný človek môže plakať nad maličkosťami alebo sa môže cítiť nahnevaný kvôli maličkostiam. Zároveň sa rýchlo upokojuje, čo naznačuje nedostatočnú dôležitosť dôvodu a nestabilitu emočného stavu.

Nezrelosť emocionálno-vôľovej sféry možno pripísať aj nadmernej ovplyvniteľnosti, tendencii niekoho napodobňovať a neschopnosti skrývať svoje emócie, aj keď to človek chce a snaží sa o to.

Neschopnosť robiť nezávislé rozhodnutia

S mentálnym infantilizmom má človek ťažkosti v procese nezávislého rozhodovania. Nevie, na čo sa má vo svojich rozsudkoch spoľahnúť, nie je pripravený prevziať takúto zodpovednosť a často je pre neho jednoducho neobvyklé, že sa rozhodne pre niečo sám. Dostávame sa teda k hlavnému dôvodu mentálneho infantilizmu..

Hlavná príčina duševného infantilizmu

Jedným z najvýznamnejších faktorov vzniku mentálneho infantilizmu je nadmerná starostlivosť rodičov, obmedzovanie ľudskej slobody v detstve. Ak napríklad dieťa nedostane príležitosť samostatne sa rozhodovať, nemusí sa do dospelosti naučiť, ako to urobiť.

Samozrejme to nie je zďaleka jediný faktor, ale bohužiaľ za nezrelosť psychiky ich dieťaťa môžu niekedy sami rodičia. Preto, ak máte deti, doprajte im slobodu, dajte im príležitosť vyberať si a naučte ich správne vyberať..

Psychický infantilizmus

(lat. infantilis infant; dieťa; synonymum pre duševnú nezrelosť)

psychopatologický stav charakterizovaný detstvom, nezrelosťou psychiky. V srdci I. s. Je oneskorenie rýchlosti duševného vývoja.

Rozlišujte I. položku vrodenú (ústavnú) a získanú (postnatálnu); všeobecné (celkové) a čiastočné (čiastočné alebo disharmonické); organický I. p., somatogénne podmienený I. p., psychogenicky podmienený I. p..

V klinickom obraze I. možno položku bežne rozlišovať príznaky spojené s nozologickou príslušnosťou a všeobecné príznaky. Pri všeobecnom infantilizme sa črty detstva prejavujú vo fyzickom a psychickom sklade subjektu (psychofyzický infantilizmus), t.j. psychické a fyzické príznaky nezrelosti sú harmonicky kombinované. U takýchto detí dochádza k oneskoreniu vo výške a váhe (pričom sa zachovajú proporcie tela), ako aj k znakom mimiky a gestikulácie charakteristickým pre nižší vek. V duševnom sklade osobnosti vystupuje do popredia nezrelosť emocionálno-vôľovej činnosti; s relatívne neporušeným intelektom sa myslenie odlišuje konkrétnosťou, nezrelosťou súdov, prevahou povrchových asociácií nad logikou. Schopnosť intelektuálneho napätia a koncentrácie pozornosti je vyjadrená slabo. Rýchla únava vzniká pri činnostiach vyžadujúcich vôľu, zároveň je zaznamenaná neúnavnosť v hrách. Pozoruje sa nestabilita záujmov, neustála túžba po zmenách dojmov, osobitný záujem o nové vzrušujúce pocity („zmyslová smäd“). Charakterizovaná spontánnosťou a nejednotnosťou vo výrokoch a konaniach, nedostatkom nezávislosti a zvýšenou sugestívnosťou. Nálada je nestabilná, ľahko sa vyskytujú afektívne výbuchy, ktoré tiež rýchlo pominú.

Disharmonic I. s. Možno definovať ako psychopatický, tk. infantilné znaky sú organicky zahrnuté v štruktúre psychopatickej osobnosti (pozri. Psychopatie), často hysterické a nestabilné. Zároveň s zreteľným (naostreným) infantilizmom je zreteľne viditeľná disharmónia duševných vlastností, podráždenosť a nerovnováha a porušenie správania, ktoré sa riadi túžbami prítomného okamihu. Známky duševnej nezrelosti sa často kombinujú s normálnym alebo dokonca pokročilým fyzickým vývojom.

Organické I. položky vzniká v dôsledku organickej porážky c.ns. (traumatické poranenie mozgu, infekčné choroby, intoxikácia atď.), zatiaľ čo duševná nezrelosť sa zaznamenáva na pozadí ľahko plynúceho psychoorganického syndrómu (Psychoorganický syndróm).

Somatogénne spôsobená I. položka je možná pri endokrinných poruchách, chronických oslabujúcich chorobách, ako aj pri léziách niektorých vnútorných orgánov (pečeň, obličky, srdce atď.). Súčasne s prejavmi základného ochorenia, napríklad vrodeným hypogonadizmom, subnanizmom hypofýzy (pozri Nanism), miernymi formami hypotyreózy pri endokrinných poruchách sa pozoruje duševná nezrelosť, ktorá sa pozoruje na pozadí neustálej asténie s prevahou duševného vyčerpania..

Psychogenicky podmienené I. Položka často vzniká v dôsledku rozmaznávania vzdelania a nadmernej ochrany. Správanie takýchto detí sa vyznačuje egocentrizmom, rozmarnosťou, neustálou túžbou po uznaní a sympatiami, ktoré vychádzajú z narcizmu. Usmernené ašpirácie sa kombinujú s bezmocnosťou, ktorá niekedy vedie k sociálnemu zlyhaniu, napriek zachovanej a niekedy vysokej inteligencii.

Mentálny infantilizmus sa môže vyvinúť u schizofrénie (schizofrénie), najmä ak sa začal v ranom detstve, keď pod vplyvom choroby došlo k sekundárnej mentálnej retardácii. V týchto prípadoch sa príznaky infantilizmu kombinujú s takými osobnostnými zmenami charakteristickými pre schizofréniu, ako sú autizmus, správanie, negativizmus, emočné ochudobnenie atď..

Liečba a prevencia by mali byť zamerané na základné ochorenie, ktoré spôsobuje oneskorenie vývoja. Zobrazuje sa symptomatická terapia a terapeutické a rekreačné činnosti, ako aj opatrenia lekárskeho a pedagogického vplyvu. Pri závažnosti duševných odchýlok sa používajú psychotropné lieky (neuroleptiká, trankvilizéry, antidepresíva, nootropiká). Sociálna rehabilitácia pacientov si vyžaduje individuálny prístup, primeranú organizáciu odbornej prípravy, adaptáciu na prácu a zamestnanie.

Bibliografia: V.V. Kovalev Psychiatria detí, od 524, M., 1979; Sukhareva G.E. Clinical Lectures on Pediatric Psychiatry, zv. 2, s. 224, M., 1959.

Mentálny infantilizmus je

Pojem „infantilizmus“ vytvoril E. Lasegue v roku 1864. Označuje relatívne jednotné oneskorenie v miere duševného a fyzického vývoja človeka.

Mentálny infantilizmus je nezrelosť osobnosti s prevládajúcim oneskorením vo vývoji emocionálno-vôľovej sféry a zachovávaní detských vlastností osobnosti. U detí sa duševný infantilizmus prejavuje zachovaním znakov správania vlastných v mladšom veku. Ale v ranom veku je ťažké rozpoznať príznaky emočnej a vôľovej nezrelosti a zníženie úrovne motivácie v správaní. Preto v zásade možno hovoriť o mentálnom infantilizme až od školy a dospievania, keď sa rysy vlastné mentálnemu infantilizmu začnú objavovať jasnejšie. Pre deti tohto veku je úplne typická prevaha herných záujmov nad akademickými, nepochopenie a odmietnutie situácie v škole a s ňou spojené disciplinárne požiadavky, čo vedie k spoločenským a školským neprispôsobeniam.

Na psychiatrii dospelých sú príznaky mentálneho infantilizmu zvažované v rámci zmien osobnosti pri rôznych duševných chorobách (E. Kraepelin).

Vo vzťahu k deťom s oneskoreným vývojom sa termín „mentálny infantilizmus“ zaviedol začiatkom 19. storočia. Nemecký psychiater G. Anton, ktorý to však považoval za „čiastočný infantilizmus“ (na rozdiel od „totálneho infantilizmu“ v prípade oligofrénie). Na ruskej psychiatrii bola táto téma vyvinutá v dielach M.O. Gureviča, G.E. Sukharevy, V.V. Kovaleva, K. S. Lebedinskaya atď..

V ranom detstve je vznik psychického infantilizmu, najmä jeho ľahkých foriem, zložitý kvôli jeho inherentnej fyziologickej hypertenzii a veľkej závislosti emocionálnych charakteristík od podmienok sociálneho prostredia výchovy a individuálnych charakteristík. Avšak pediatri a neonatológovia [Doletsky S. Ya., 1976; Gavryushov VV, 1982] si všimol infantilné znaky emočno-vôľovej sféry a osobnosti detí, ktoré sa formujú v podmienkach dlhodobej a čiastočnej hospitalizácie, pri opakovaných chirurgických zákrokoch atď. Na základe analýzy psychologických a psychopatologických prejavov M.O. Gurevich (1932) a V. V. Kovalev (1985) sa domnievali, že spolu s emočno-vôľovou nezrelosťou je mentálny infantilizmus v detstve charakterizovaný „motorickým infantilizmom“ a väčším alebo menším hraničným intelektovým postihnutím. Dynamika a výsledky mentálneho infantilizmu nie sú dostatočne študované a vyžadujú si osobitný výskum..

Prevalencia mentálneho infantilizmu je podľa psychiatrickej epidemiológie detstva dosť významná - 1,6%.

Príčiny mentálneho infantilizmu sú najčastejšie relatívne mierne poškodenia mozgu - infekčné, toxické a iné, vrátane traumy a asfyxie plodu. Posledný trimester prenatálneho obdobia a obdobie pôrodu sa v tomto ohľade považujú za zvlášť nepriaznivé. Tiež sa predpokladá, že lézie funkčných systémov mozgu sú selektívne determinované asynchróniou ich intenzívnej tvorby a tropizmom pôsobenia jedného alebo druhého faktora v zodpovedajúcom najcitlivejšom období. Rovnako dôležitá úloha v genéze infantilizmu sa pripisuje ústavnej a genetickej predispozícii, ako aj psychogénnym faktorom vo forme znakov výchovy - hypo- alebo hyperprotekcie, despotickej výchovy atď. [Lebedinskaya KS, 1982; Kovalev V.V., 1985].

Existujú 4 hlavné typy infantilizmu: harmonický (jednoduchý), disharmonický, organický a psychogénny.

Najvýznamnejšími znakmi mentálneho infantilizmu je emocionálno-vôľová nezrelosť, ktorá sa prejavuje nedostatkom samostatnosti, zvýšenou sugestívnosťou, chuťou venovať sa herným činnostiam, neopatrnosťou, nezrelosťou pocitu povinnosti, zodpovednosti, neschopnosti podriadiť svoje správanie požiadavkám, neschopnosti obmedziť prejavy pocitov, vôľového napätia. Predpoklady mentálneho infantilizmu v prvých rokoch života: slabá úroveň motivácie, malý záujem o výskum, symbiotická väzba na matku, nedostatok túžby po samostatnosti. O poklese rýchlosti dozrievania emotiogénnych štruktúr mozgu svedčia dlhotrvajúce rozptýlené všeobecné motorické, mimické a hlasové reakcie na podnety, ktoré sú náchylné na generalizáciu, spomalenie diferenciácie emócií, nezrelosť jemnej motoriky na pozadí motorickej disinhibície atď..

Jednoduchý harmonický infantilizmus je jednotné spomalenie tempa a fyzického a duševného vývoja, prejavujúce sa predovšetkým nezrelosťou emocionálno-vôľovej sféry a potom osobnosti ako celku. Predpokladá sa, že dozrievanie v tomto prípade zaostáva za normou o 1-3 roky. To sa odráža tak v správaní dieťaťa, ako aj v jeho možnostiach sociálnej adaptácie. Klinický obraz jednoduchého infantilizmu je charakterizovaný znakmi nezrelosti, „detskosti“ v somatickom a mentálnom vzhľade. Deti vyzerajú mladšie ako ich vek a sú ladné. Vyznačujú sa živou, ale povrchnou zvedavosťou a všeobecnými nestabilnými záujmami v životnom prostredí. S plnou inteligenciou dochádza k nedostatočnému rozvoju intelektuálnych záujmov, k akejsi disproporcii: neúnavnosť pri herných akciách a rýchle rozptýlenie, únava pri vykonávaní úloh, ktoré si vyžadujú intelektuálne, vôľové úsilie a trpezlivosť. V tomto ohľade môžu deti s jednoduchým infantilizmom po prijatí do školy zažiť neurotické reakcie a poruchy správania ako odpoveď na bežné vzdelávacie úlohy. Veková dynamika harmonického infantilizmu je pomerne priaznivá. Postupne sa získava individuálna aktivita a samostatnosť, objavujú sa výskumné a tvorivé prvky v činnosti, doplnené predstavivosťou a fantáziou. Prejavy jednoduchého mentálneho infantilizmu sa zmenšia alebo úplne zmiznú asi o 10 rokov. V prípadoch, keď je infantilizmus kombinovaný s hraničným mentálnym postihnutím, je kompenzovaný. Napriek tomu má V.V.Kovalev (1985) zjavnú pravdu, že je presvedčený, že nedochádza k úplnej normalizácii osobných vlastností a že jednoduchý infantilizmus zaznamenaný v detstve a puberte je nahradený osobnou disharmóniou a končí zvýraznením charakteru alebo psychopatie prevažne nestabilného alebo hysteroidného typu. typu. Jednoduchý infantilizmus v klinickej praxi je zriedkavý a bežnejší na subklinickej úrovni.

Disharmonický infantilizmus sa vyznačuje kombináciou znakov duševnej nezrelosti inherentnej jednoduchému infantilizmu s určitými patologickými povahovými vlastnosťami, ako je afektívna excitabilita, konflikty, klamstvo a chvastanie, sebeckosť, rozmarnosť, zvýšený záujem o sociálne excesy. Určité patologické črty charakteru sa vyskytujú už v 1. alebo 2. roku života v podobe tvrdohlavosti, protestných reakcií, túžby trvať na svojom, uraziť blízkych a ublížiť im. U starších detí sa znaky nezrelosti emocionálno-vôľovej sféry „prekrývajú“ s deviantným správaním a patologickými povahovými vlastnosťami. Štruktúra a veková dynamika disharmonického infantilizmu nám umožňujú považovať ho za štádium vznikajúcej psychopatie.

Najbežnejším variantom organického alebo mentálneho infantilizmu je infantilizmus spojený s psychoorganickým syndrómom. Vyvíja sa v dôsledku organického poškodenia mozgu. Pretože často ide o vnútromaternicové poškodenie plodu, tento typ infantilizmu často zahŕňa viacnásobné stigmy dysmorfogenézy - nízky vzrast, diskriminácia, dysotia, vysoké podnebie, abnormálny rast vlasov, zubov atď. Klinický obraz tejto formy infantilizmu je mimoriadne polymorfný a je určený závažnosťou ostatných. psychopatologické príznaky organického poškodenia mozgu. Emocionálno-vôľová nezrelosť sa rovnako ako v jednoduchom infantilizme prejavuje detským správaním, úsudkami, naivitou, sugestívnosťou, prevahou herných záujmov, neschopnosťou venovať sa činnostiam vyžadujúcim vôľové úsilie. Zvláštnosťou intelektuálnej činnosti je v týchto prípadoch zotrvačnosť a slabá prepínateľnosť myšlienkových procesov. Okrem toho dochádza k poklesu emočnej vitality a jasu emócií, povrchnosti emocionálnych pripútaností, chudobe predstavivosti. Hra a potom vzdelávacie aktivity sa vyznačujú jednotvárnosťou a malým záujmom o hodnotenie ich konania, čo odráža nízku úroveň ašpirácií. Spolu s tým sa pozoruje nekritickosť, motorická dezinhibícia a prvky psychopatického správania. Hraničné intelektové postihnutie je u týchto detí výraznejšie ako u iných foriem infantilizmu: predpoklady pre intelektuálnu činnosť - pozornosť, pamäť, mentálny výkon - sa oneskorujú vo vývoji. Ale tieto poruchy, ktoré majú určitú podobnosť s miernymi formami mentálnej retardácie, sa líšia od slabosti prevahou znakov emočno-vôľovej nezrelosti a menším poškodením ich vlastných intelektuálnych funkcií (napríklad schopnosťou generalizovať a abstrahovať)..

Komplikované varianty organického infantilizmu zahŕňajú jeho cerebrastenické, neuropatické a neprimerané varianty, ako aj infantilizmus s endokrinopatiami. V cerebrastenickom variante sa emocionálno-vôľová nezrelosť kombinuje s príznakmi podráždenej slabosti a ľahkého intelektuálneho postihnutia. Pre neuropatický variant komplikovaného infantilizmu je charakteristická prevalencia asthenoneurotických javov vo forme zvýšenej inhibície, bázne, plachosti, nápadnosti, pochybností o sebe samých, ťažkostí s adaptáciou v detských skupinách s príznakmi výraznej somatovegetatívnej dysregulácie. Pri endokrinných variantoch je klinický obraz určený kombináciou znakov infantilizmu s mentálnymi charakteristikami typickými pre konkrétny typ hormonálnej dysfunkcie. Takže pre hypogenitalizmus sú charakteristické črty infantilizmu v kombinácii s letargiou, pomalosťou, nesúdržnosťou, roztržitosťou a neplodným filozofovaním. Pri subnanizme hypofýzy koexistujú príznaky nezrelosti s vlastnosťami starého fyzického a duševného vzhľadu, tendenciou k pedantnosti, uvažovaním so slabou vôľou, poruchami pozornosti a logickou pamäťou..

Na základe charakteristík emocionálno-vôľovej nezrelosti rozlišuje K. S. Lebedinskaya nestabilné a inhibované varianty organického infantilizmu.

Špeciálny variant infantilizmu - psychogénny infantilizmus zostáva nedostatočne preštudovaný [Kirichenko EI, 1979; Lebedinskaya KS, 1982]. Táto možnosť sa považuje za vyjadrenie anomálneho formovania osobnosti v podmienkach nesprávnej výchovy. Afektívna nezrelosť a zvýšená labilita, absencia vnútorných zábran, ktoré sa tvoria v prípade deprivácie, sú určené nesprávnou výchovou alebo dlhotrvajúcou emocionálnou a sociálnou frustráciou. S vekom sa formuje emocionálne nezrelá osobnosť. Ak sa vzdelávajú na princípe hyperprotekcie, zreteľne sa prejavuje infantilizmus, egocentrizmus, neschopnosť počítať s ostatnými, extrémna závislosť, pasivita, psychická intolerancia a neschopnosť sa namáhať. Despotická výchova detí fyzickými trestami a neustálymi zákazmi prispieva k rozvoju a upevneniu emočnej a vôľovej nezrelosti v podobe obmedzenej iniciatívnej činnosti, nedostatočnej samostatnosti, nerozhodnosti. Ale všetky varianty psychogénneho infantilizmu sa vyznačujú sociálnou nezrelosťou osobnosti v podobe nedostatočnosti alebo absencie vyšších etických postojov a systému ideálov. U takýchto detí sa pozitívne formované sociálne a intelektuálne záujmy, potreba práce, zmysel pre povinnosť zostávajú nedostatočne formované, zaznamenáva sa skreslené chápanie ich spoločenských povinností a budúcnosti. To všetko tvorí základ deviantného správania takýchto detí..

Diferenciálna diagnostika všetkých foriem infantilizmu sa uskutočňuje predovšetkým s mentálnou retardáciou a poruchami správania rôzneho pôvodu. Na rozdiel od mentálne postihnutých majú deti s infantilizmom vyššiu úroveň abstraktno-logického myslenia, sú schopné využívať pomoc pri duševnej činnosti, prenášať naučené koncepty do nových konkrétnych úloh a predmetov a sú produktívnejšie v samostatných činnostiach. Ak v infantilizme existuje intelektuálny nedostatok, potom sa jeho dynamika, na rozdiel od mentálnej retardácie, vyznačuje priaznivosťou s tendenciou vyhladzovať poruchy kognitívnej činnosti. Súčasne je u starších detí za nepriaznivých faktorov prostredia možná negatívna dynamika jednoduchého infantilizmu. Na odlíšenie jednoduchého infantilizmu od disharmonického, ktorý je základom psychopatií, je dôležitá absencia afektívnej excitability, výbušnosti, poruchy riadenia a poruchy spoločenského správania. Je dosť ťažké rozlíšiť organický infantilizmus od komplikovaných foriem mentálnej retardácie. Za hlavné kritérium je potrebné považovať prevládanie porušení predpokladov intelektuálnej činnosti (pamäť, pozornosť, verbálna a neverbálna inteligencia, mentálny výkon, tempo a mobilita mentálnych procesov) v organickom infantilizme, zatiaľ čo možnosti samotnej intelektuálnej aktivity sú narušené oveľa menej. Ak hodnotíme dynamiku infantilizmu ako celku, potom je prevažne priaznivý. Prejav výraznej osobnej emočno-vôľovej nezrelosti s vekom má tendenciu klesať alebo sa stáva súčasťou syndrómov prevažne hraničnej psychopatológie.

Mentálny infantilizmus

1.1. Mentálne postihnutie v stavoch mentálneho infantilizmu - nezrelosť osobnosti s prevažujúcim oneskorením vo vývoji emocionálno-vôľovej sféry a zachovaní detských osobnostných vlastností (Laseque E.-C., 1864). Väčšina výskumníkov to považuje za dôsledok zhoršeného dozrievania najmladších štruktúr mozgu, hlavne systémov frontálnej kôry a ich spojení..

Najpravdepodobnejšími dôvodmi pre rozvoj mentálneho infantilizmu sú dedičnosť, konštitúcia, intrauterinná intoxikácia a hypoxia, pôrodné traumy, toxické a infekčné účinky v prvých rokoch života dieťaťa, poruchy vo výchove (nadmerná ochrana, despotizmus rodičov). Prevalencia mentálneho infantilizmu v Ruskej federácii - 10% detí.

Najdôkladnejšie študovaným je jednoduchý (nekomplikovaný, harmonický) mentálny infantilizmus. Mentálna nezrelosť zároveň zahŕňa všetky sféry činnosti dieťaťa vrátane intelektuálnej, prevažujú však prejavy emočnej a vôľovej nezrelosti: zvýšená emočná bdelosť, afektívna nestabilita a rýchle nasýtenie aktívnou pozornosťou, prevaha motívu získavania rozkoše, nadmerné pripútanie k matke, strach zo všetkého nového. Deti sú v hre neúnavné, vyznačujú sa živou predstavivosťou, fantáziou, invenciou, veselosťou. Ich vlastné intelektuálne záujmy (zvedavosť, zvedavosť) sú však slabo rozvinuté, záujmy hry prevažujú aj v školskom veku. Deti nemôžu samostatne organizovať svoje aktivity, podriaďovať ich požiadavkám školy, kolektívu. To všetko v konečnom dôsledku vedie k školskej nezrelosti, ktorá sa odhaľuje už na prvých ročníkoch školy..

V mentálnej sfére prevládajú u detí s jednoduchým infantilizmom konkrétne účinné a vizuálno-obrazné formy myslenia, sklon k napodobňovaniu činnosti pri plnení intelektuálnych úloh, nedostatočná cieľavedomosť duševnej činnosti, oneskorené formovanie logickej pamäte.

Na rozdiel od oligofrénie sa u detí s infantilizmom vyznačuje všeobecná živosť, bezprostrednosť, zvýšený záujem o prostredie, nedostatok zotrvačnosti, strnulosť duševných procesov, majú bohatší emocionálny život, silnejšie a diferencovanejšie pripútanosti, širšiu „zónu blízkeho vývoja“, zvýšenú sugestivitu. Úroveň ich abstraktného logického myslenia presahuje úroveň mentálne retardovaných detí. Skutočná intelektuálna chyba je pomerne povrchná a má prevažne sekundárny charakter, ktorý je určený zaostávaním vo vývoji osobnosti, to znamená, že v skutočnosti nejde o mentálnu retardáciu, ale o oneskorenie v miere duševného vývoja (Sukhareva G.E., 1965; Pevzner M.S., 1966) ). Hry infantilných detí charakterizujú aktivitu, samostatnosť, prvky tvorivosti, fantázie, predstavivosti. Majú schopnosť využiť pomoc a preniesť naučené veci do nového materiálu..

V somatickom stave sa často vyskytujú príznaky nezrelosti, spomalenia rastu, milosti, ale v oligofrénii nie je prítomná žiadna výrazná dysplasticita..

S pribúdajúcim vekom sa prejavy psychického a fyzického infantilizmu dajú vyhladiť, niekedy zmiznú a môže sa vyrovnať intelektuálny deficit..

Pri komplikovanom mentálnom infantilizme (OPI) sú okrem nezrelosti psychiky zaznamenané aj ďalšie patologické prejavy..

Najťažšie odlíšiť prvý variant je organický infantilizmus. Pacienti sa vyznačujú absenciou živosti, veselosti, sú skôr euforickí, spokojní a rozladení. Ich hry sú slabé, monotónne, zbavené fantázie a fantázie, pripútanosti sú menej hlboké a diferencované, myslenie je konkrétnejšie (to znamená nedostatočný rozvoj schopnosti abstraktu), strnulé. Častejšie sú jednotlivé dysplázie orgánov a systémov.

Štruktúra mentálnych porúch má rozhodujúci význam pri odlíšení od oligofrénie. V organickom infantilizme nedostatok emocionálno-vôľovej sféry a porušovanie tzv. predpoklady inteligencie (pozornosť, pamäť, miera výkonu, vytrvalosť počas duševnej činnosti). V skutočnosti nedostatok duševnej činnosti vo forme slabosti procesov generalizácie a abstrakcie nie je v klinickom obraze to hlavné, mentálne operácie ako celok prebiehajú na uspokojivej úrovni. Dynamika organického infantilizmu je tiež priaznivejšia, hoci významná časť takýchto detí je presunutá do pomocnej školy alebo študovať v osobitných podmienkach..

Cerebrastenický variant OPI, ktorý je veľmi častý, sa vyznačuje kombináciou znakov detstva (menej živých ako pri jednoduchom infantilizme) s príznakmi podráždenej slabosti (zvýšená excitabilita, nestabilita pozornosti, motorická disinhibícia, mierne vyčerpanie, somatovegetatívne poruchy). Deti sú navyše plachejšie, bojazlivejšie, bojazlivejšie, v neznámom prostredí, sú závislé, majú sklon k vyhýbaniu sa..

Neuropatický variant OPI, blízky cerebrastenickému, sa vyznačuje výraznými inhibovanými charakterovými vlastnosťami (bázlivosť, sugestívnosť, nedostatok samostatnosti, nadmerná pripútanosť k matke, ťažkosti s adaptáciou v detských ústavoch), poruchy autonómnej regulácie a tendencia k nepriaznivým podmienkam upevňovať astenické osobnostné vlastnosti, vysoká pravdepodobnosť vzniku astenická psychopatia.

Endokrinné OPI varianty sú komplikované pridaním psychoendokrinných porúch. Takže pri hypogenitalizme sa príznaky infantilizmu spájajú s letargiou, pomalosťou, nesúdržnosťou a zmätkom. Subnanizmus hypofýzy má znaky staromódnosti v duševnom a fyzickom vzhľade dieťaťa, tendenciu učiť, reptať atď. Zlyhanie v škole u týchto detí je dôsledkom slabej vôle, pomalosti, poruchy pozornosti, logickej pamäte, nízkeho rozvoja schopnosti abstraktného logického myslenia..

Mentálny infantilizmus

Mentálny infantilizmus je psychopatologický stav založený na spomalení tempa emočného a osobného rozvoja. Prejavuje sa to detinskosťou, nezrelosťou správania, neschopnosťou rozhodovať sa, samostatne sa rozhodovať. Medzi školákmi prevládajú herné záujmy, vzdelávacia motivácia je slabá a je ťažké prijať pravidlá správania a disciplinárne požiadavky. Diagnostika zahŕňa klinické a psychologické metódy zamerané na štúdium charakteristík emočno-vôľovej a osobnej sféry, sociálnych vzťahov, úrovne adaptácie. Symptomatická liečba zahŕňa liečbu, psychoterapeutickú a konzultačnú pomoc.

  • Príčiny mentálneho infantilizmu
  • Patogenéza
  • Klasifikácia
  • Príznaky mentálneho infantilizmu
  • komplikácie
  • diagnostika
  • Liečba mentálneho infantilizmu
  • Prognóza a prevencia
  • Ceny liečby

Všeobecné informácie

Pojem „infantilizmus“ vznikol z latinského jazyka, čo znamená „nemluvňa, dieťa“. Mentálny infantilizmus sa chápe ako rozpor medzi správaním, emočnými reakciami, vôľovými funkciami a vekovými požiadavkami. V každodennom živote sa infantilným ľuďom hovorí človek, ktorý sa vyznačuje naivitou, závislosťou, nedostatočnou držbou všeobecných každodenných schopností. Medzinárodná klasifikácia chorôb (ICD-10) pridelila samostatnú nozologickú jednotku - infantilnú poruchu osobnosti. Mentálny infantilizmus je navyše príznakom neuróz, psychopatií a reakcií na stres. Prevalencia u detí dosahuje 1,6%, pomer chlapcov a dievčat je približne rovnaký.

Príčiny mentálneho infantilizmu

Predpokladom mentálneho infantilizmu sú patológie nervového a endokrinného systému, dedičná predispozícia a nesprávna výchova. Medzi rizikové faktory patrí:

  • Ľahké poškodenie mozgu. Mentálny infantilizmus sa často vyvíja po vystavení nepriaznivým prenatálnym, natálnym a postnatálnym faktorom. Patria sem infekcie, intoxikácia, trauma, hypoxia, asfyxia.
  • Mentálne poruchy. U detí s mentálnou retardáciou, autizmom, schizofréniou a mentálnou retardáciou je vyššie riziko vzniku mentálneho infantilizmu. Syndróm sa formuje na základe sociálnej neprispôsobivosti.
  • Dedičné bremeno. Existujú genetické a ústavné charakteristiky, ktoré sa na dieťa prenášajú od rodičov. Rýchlosť dozrievania kortikálnych štruktúr, metabolické procesy, zotrvačnosť nervového systému sú faktory ovplyvňujúce vznik infantilizmu.
  • Štýl rodičovstva. Rozvoj infantility uľahčuje obmedzenie slobody dieťaťa, zvýšená rodičovská kontrola. Duševná nezrelosť - výsledok nadmernej ochrany alebo despotického vzdelávania.

Patogenéza

Existujú tri varianty patogenézy duševného infantilizmu. Prvý je založený na oneskorenom vývoji čelných lalokov mozgu, ktoré sú zodpovedné za formovanie motívov, cieľavedomé správanie, programovanie, reguláciu a kontrolu duševnej činnosti. Dôvodom sú objektívne faktory - trauma, intoxikácia, infekcia. Druhým variantom patogenézy je všeobecná psychofyzická nezrelosť. Oneskorenie vývoja sa určuje v čelných a iných častiach mozgu. Nezrelosť je celková: dieťa je miniatúrne, vyzerá mladšie ako jeho vek, správanie zodpovedá jeho vzhľadu. Treťou možnosťou je umelé zdržiavanie sa v socializácii disharmonickým štýlom výchovy. Vývoj čelných funkcií brzdí nadmerná ochrana, nadmerná starostlivosť, úplná kontrola.

Klasifikácia

Etiologicky sa porucha delí na vrodenú a získanú. Podrobnejšia klasifikácia identifikuje 4 typy mentálneho infantilizmu:

  1. Organické. Vyskytuje sa pri poškodení centrálneho nervového systému. Je to výsledok traumatického poranenia mozgu, asfyxie, infekčných chorôb, intoxikácie. Psychickú nezrelosť sprevádza mierny psychoorganický syndróm.
  2. Somatogénne podmienený. Pozoruje sa pri endokrinných ochoreniach, chronických oslabujúcich chorobách, léziách vnútorných orgánov. Duševná nezrelosť sa formuje na pozadí symptómov základnej patológie, astenických prejavov.
  3. Psychogenicky podmienené. Vyvíja sa v dôsledku rozmaznávania výchovy, hyperprotekcie alebo despotického postoja. Ďalším menom je psychologický infantilizmus.

Ďalšia klasifikácia je založená na charakteristikách klinického obrazu. Existujú dva typy mentálneho infantilizmu:

  • Celkom. Dieťa zaostáva vo výške, váhe, fyzickom a duševnom vývoji. Vzhľad, správanie, emócie zodpovedajú skoršiemu veku.
  • Čiastočné. Nezrelosť psychiky sa spája s normálnym, predstihujúcim fyzický vývoj. Dieťa je nevyvážené, podráždené, závislé od dospelých.

Príznaky mentálneho infantilizmu

Duševná nezrelosť sa prejavuje nedostatkom stability pozornosti, unáhlenými nepodloženými úsudkami, neschopnosťou analyzovať, zostaviť plán a kontrolovať činnosti. Správanie je veselé, ľahkovážne, sebestredné. Vyjadruje sa tendencia k fantázii. Pochopenie, prijatie noriem a pravidiel je ťažké, deti často nepoznajú pojmy „musí“ a „nesmie“, nedodržiavajú sociálny odstup pri komunikácii s cudzími ľuďmi, dospelými. Neschopnosť posúdiť situáciu, zmeniť správanie podľa vonkajších podmienok znižuje adaptačné schopnosti.

Pre deti je ťažké prispôsobiť sa vzdelávacej inštitúcii, duplikovať triedy. Predškolské dieťa často zostáva v materskej škole a mladší žiak zostáva v prípravnej skupine materskej školy. V mentálnom vývoji nie je žiadne zaostávanie: pacienti začnú rozprávať včas, pýtať sa, kresliť, vyrezávať z plastelíny, zostaviť konštruktéra v súlade s vekovými normami. Intelektuálne oneskorenie sa formuje druhýkrát na základe neprispôsobenia spoločnosti, ktoré sa prejavuje počas školskej dochádzky. Emocionálna sféra sa vyznačuje nestabilitou: prevládajúcu veselosť náhle vystrieda plač, hnev v prípade neúspechu. Negatívne stavy rýchlo prechádzajú. Neexistuje cieľavedomá túžba ublížiť, pomstiť sa. Emócie sú nespútané, povrchné, pantomíma je živá, expresívna. Skutočné hlboké pocity sa nevytvárajú.

Egocentrická orientácia osobnosti sa prejavuje túžbou byť v centre pozornosti, prijímať pochvalu, obdiv od ostatných. S disharmonickým mentálnym infantilizmom sú deti rovesníkmi vnímané ako rovnocenné, ale komunikácia sa nerozvíja. Postupne vzniká izolácia, ktorá prehlbuje hysterické vlastnosti dieťaťa. Deti s úplným infantilizmom sa kamarátia o rok alebo dva mladšie. Rovesníci ukazujú vôľu starať sa, chrániť. Socializácia je úspešnejšia ako pri čiastočnom infantilizme.

komplikácie

Hlavnou komplikáciou mentálneho infantilizmu je sociálne neprispôsobenie. Vyskytuje sa kvôli neschopnosti prijímať sociálne normy, kontrolovať správanie, hodnotiť situáciu. Tvoria sa neurotické poruchy a poruchy osobnosti: depresia, úzkosť, hysterická psychopatia. Emočné oneskorenia majú za následok sekundárnu intelektuálnu retardáciu. Prevažuje konkrétne efektívne a vizuálno-obrazné myslenie, sklon k napodobňovaniu činnosti pri plnení intelektuálnych úloh, nedostatočná cieľavedomosť duševnej činnosti, slabosť logickej pamäte. Akademické zlyhanie sa prejavuje v stredných ročníkoch.

diagnostika

Diagnóza duševného infantilizmu sa vykonáva v predškolskom a staršom školskom veku. Dôvodom vyhľadania lekárskej starostlivosti sa stávajú ťažkosti s prispôsobením dieťaťa podmienkam, režimu a pracovnej vyťaženosti vzdelávacích inštitúcií. Prieskum zahŕňa:

  • Rozhovor s psychiatrom. Špecialista vykonáva prieskum: špecifikuje príznaky, ich trvanie, závažnosť, charakteristiky prispôsobenia sa škole, škôlke. Všíma si správanie a emočné reakcie dieťaťa: primeranosť, schopnosť udržiavať odstup, udržiavať produktívny rozhovor.
  • Testy kreslenia. Používajú sa techniky „kresba človekom“, „dom, strom, osoba“, „neexistujúce zviera“. Infantilizmus sa prejavuje neschopnosťou dodržiavať pokyny, poľudštiť zviera, zjednodušiť prvky (priamy kmeň, paže) a ďalšie znaky. Výsledky sú informatívne pri vyšetrovaní predškolákov, mladších školákov.
  • Testy interpretácie situácie. Používajú sa metódy „PAT“, „SAT“, Rosenzweigov frustračný test. Charakteristické je vnímanie situácií ako hravé, komické, vtipné. Je ťažké vysvetliť myšlienky a pocity ľudí na obrázkoch. Metódy sa používajú na vyšetrenie školákov rôzneho veku..
  • Dotazníky. Rozšírené je použitie dotazníka na zvýraznenie znaku Leonharda-Shmisheka, patcharakterologického diagnostického dotazníka. Podľa výsledkov sa určuje emočná nestabilita, vlastnosti hysteroidu, hypertymické typy. Testy sú vhodné na diagnostiku mentálneho infantilizmu u pacientov starších ako 10 - 12 rokov.

Diferenciálna diagnostika duševného infantilizmu sa vykonáva s oligofréniou, autizmom, poruchami správania. Rozdiel od mentálnej retardácie je schopnosť abstraktného logického myslenia, schopnosť využívať pomoc, prenášať získané vedomosti do nových situácií. Rozlišovanie od autizmu je založené na hodnotení sociálnych vzťahov: dieťa ich potrebuje, ale je ťažké ho ustanoviť. Pre poruchy správania je charakteristická široká paleta prejavov a progresívna dynamika. Mentálny infantilizmus môže byť predpokladom pre psychopatie, príznak oligofrénie, autizmu.

Liečba mentálneho infantilizmu

Terapeutické opatrenia sú určené príčinami, formou poruchy. Pri somatogénnom a organickom mentálnom infantilizme sú snahy zamerané na elimináciu základnej choroby, pri psychogénnej - na psychoterapeutickú korekciu. Integrovaný prístup zahŕňa:

  • Farmakoterapia. Vyjadrené poruchy správania a emócie zastavujú neuroleptiká, trankvilizéry, antidepresíva. Problémy s učením, kognitívny pokles korigovaný nootropikami.
  • Psychoterapia. Najčastejšie použitie kognitívno-behaviorálneho prístupu. Vykonáva sa komplexná práca psychoterapeuta s emóciami, postojmi a vzormi správania. Dieťa sa učí novým adaptívnym spôsobom sociálneho fungovania.
  • Konzultácia s rodičmi. Psychológ, psychoterapeut hovorí o zvláštnostiach duševného, ​​sociálneho vývoja detí, vplyve vzdelávania na tento proces. Zdôrazňuje vzťah medzi nadmernou ochranou, nadmernou kontrolou a formovaním mentálneho infantilizmu.

Prognóza a prevencia

Totálny mentálny infantilizmus má najpriaznivejšiu prognózu: s psychologickou a pedagogickou podporou sa dieťa postupne osamostatňuje, je aktívne, prejavuje záujem o výskum a tvorivosť. Príznaky poruchy zmiznú vo veku 10 - 11 rokov. Disharmonická forma syndrómu vyžaduje hlbší a dlhší lekársky a psychologický zásah, je spojená s rizikom kognitívneho deficitu a psychopatickým vývojom osobnosti. Základom prevencie je správna výchova, orientácia rodičov na skutočné potreby dieťaťa, zóna jeho proximálneho vývoja. Je potrebné dieťa povzbudiť k samostatnosti, ísť príkladom adekvátnej skúsenosti so zlyhaním, zamerať sa na dosahovanie cieľov.

Konzultácia „Mentálny infantilizmus“

Olga kornienko
Konzultácia „Mentálny infantilizmus“

V našej dobe sú infantilné deti úplne bežné. Vedeniu psychoprofylaktickej a psychoedukačnej práce s rodičmi a učiteľmi vyšších a prípravných skupín je potrebné venovať pozornosť tomuto problému. To platí najmä pre väčší počet rodičov, ktorí veria, že ich deti sú schopné čítať a počítať a sú pripravené na školu. Konzultácia sa môže uskutočniť začiatkom roka pre rodičov detí z prípravných a seniorských skupín. V skupine seniorov odporúčam, aby sa konzultácia konala súbežne s konzultáciou „Od 6 do 7 rokov do školy“, kde sa bude venovať téme školskej zrelosti detí..

Mentálny infantilizmus

Infantilizmus - oneskorenie vývoja, zachovanie fyzického vzhľadu alebo správania prvkov, ktoré sú vlastné predchádzajúcim vekovým štádiám. Navonok - dospelý, ale správa sa ako dieťa. Termín sa používa vo vzťahu k fyziologickým aj psychickým javom..

INFANTILIZMUS - (z lat. Infantilis-children) - zachovanie charakteristík inherentných v skoršom veku v tele a psychike človeka.

Infantilizmus - odrody a vlastnosti.

1. Fyziologický infantilizmus. V medicíne pojem „infantilizmus“ označuje oneskorenie fyzického vývoja, ktoré sa u niektorých ľudí prejavuje v dôsledku ochladenia, otravy alebo infekcie plodu počas tehotenstva, hladovania kyslíkom počas pôrodu, závažných chorôb v prvých mesiacoch života, metabolických porúch, porúch činnosti niektorých žliaz vnútorná sekrécia (pohlavné žľazy, štítna žľaza, hypofýza) a ďalšie faktory. U takýchto ľudí sa spomalí rast a vývoj všetkých fyziologických systémov tela, následne sa spravidla kompenzuje.

2. Psychologický infantilizmus. Mentálny infantilizmus je nezrelosť človeka vyjadrená oneskorením vo formovaní osobnosti, v ktorom správanie človeka nezodpovedá vekovým požiadavkám na neho. Väčšinou sa zaostávanie prejavuje vo vývoji emocionálno-vôľovej sféry a zachovaní detských vlastností osobnosti. Infantilní ľudia sú samozrejme závislí. Sú zvyknutí, že o všetkom rozhodujú iní..

V ranom veku je ťažké identifikovať príznaky infantilizmu, zníženie úrovne motivácie v správaní. O mentálnom infantilizme sa preto zvyčajne hovorí až od školy a dospievania, keď sa zodpovedajúce znaky začnú objavovať zreteľnejšie.

Jedným z najdôležitejších faktorov rozvoja duševného infantilizmu sú rodičia človeka, ktorí ho v detstve neberú dosť vážne, nahradzujúc realitu bytia fiktívnymi obrazmi, čím oddeľujú človeka od reality. To znamená, že samotní rodičia môžu byť vinní z infantilizmu človeka, ktorý sa narodil ako normálny.

Typické pre deti v detskom veku je prevaha herných záujmov nad vzdelávacími záujmami, odmietanie školských situácií a súvisiace disciplinárne požiadavky. To vedie k neprispôsobeniu školy a v budúcnosti k sociálnym problémom..

Infantilné deti sa však veľmi líšia od mentálne retardovaných alebo autistických detí. Vyznačujú sa vyššou úrovňou abstraktného logického myslenia, sú schopní prenášať naučené koncepty do nových konkrétnych úloh a sú produktívnejší a samostatnejší. Dynamika vznikajúceho intelektuálneho postihnutia v infantilizme je charakterizovaná priaznivosťou s tendenciou zmierňovať porušovanie kognitívnych aktivít..

Je potrebné odlíšiť jednoduchý infantilizmus od disharmonického, ktorý môže viesť k psychopatii.

Psychologický infantilizmus prvého typu (podľa V.V. Kovaleva) je založený na oneskorení vývoja čelných lalokov mozgu v dôsledku opísaných objektívnych faktorov a nesprávnej výchovy. Výsledkom je oneskorenie formovania porozumenia normám správania a komunikácie u dieťaťa, rozvoj pojmov „nesmie“ a „musí“, čo znamená odstup vo vzťahoch s dospelými. Nie je schopný správne vyhodnotiť situáciu, zmeniť správanie v súlade s jeho požiadavkami a predvídať vývoj udalostí, a teda ani možné nebezpečenstvá a hrozby..

Takéto deti sa od ostatných líšia svojou naivitou, neschopnosťou, svojím správaním nezodpovedajú ich veku. Často konajú neuvážene, neopatrne a nepredstavujú si, že by ich niekto mohol uraziť. Infantilné deti sú zároveň schopné originálneho myslenia, cítia umeleckú krásu, hudbu.

Odhaduje sa, že deti s jednoduchou formou mentálneho infantilizmu v správaní sú o 1 - 2 roky mladšie ako je ich skutočný vek. Mentálne infantilné dieťa je veľmi veselé, emotívne, ale „nie pre svoj vek“ - dieťa vo veku 4 až 5 rokov sa podobá dieťaťu vo veku 2 až 3 rokov. Je pripravený sa nekonečne hrať a baviť a povzbudzuje domácich miláčikov, aby sa s ním hrali a bavili sa.

A tu je výsledok: je čas, aby infantilné dieťa chodilo do školy, ale nie je na to pripravené. Ale dieťa dovŕši šesť rokov a potom sedem rokov a stále musí chodiť do školy. Infantilné dieťa sa stretáva s nezávislými deťmi v jeho vlastnom veku a je najskôr prekvapené a potom rozrušené - ťažké, až do hysterickej neurózy. Dieťatko je čoskoro na obtiaž.

Nezrelosť v druhej verzii mentálneho infantilizmu (harmonický infantilizmus, podľa G. E. Sukhareva) sa netýka iba duševného, ​​ale aj fyzického vývoja.

Dieťa sa správa nielen neprimerane pre svoj vek, ale vo veku 5 rokov vyzerá aj ako 3-ročné dieťa. Je malého vzrastu, málo váži, ladný, miniatúrny, ale slabý a krehký. Vyvoláva to nehu, túžbu chrániť ho. Držia krok s rozvojom reči a motoriky, včas ovláda všetky zručnosti a schopnosti, kreslenie, počítanie a čítanie; je často hudobný, emocionálne živý, ale rovnako ako v prvom variante sa dozrievanie vyšších orientačných funkcií oneskoruje.

Čas plynie a dieťa nie je pripravené na komunikáciu s rovesníkmi a je mimoriadne závislé.

U týchto detí môžu po prijatí do školy dôjsť k neurotickým reakciám a poruchám správania ako odpovede na bežné študijné úlohy.: psychologicky nie sú pripravení vnímať a plniť školské požiadavky. V triede, podobne ako predškoláci, premieňajú každú školskú situáciu na hru. Počas hodiny môžu osloviť učiteľa a túliť sa, ako hračky používať vzdelávacie potreby.

Mentálne infantilný podľa druhej možnosti nemá zmysel pre zlyhanie. Prijíma seba takého, aký je. Podľa toho má zriedka vznik neurózy. Mentálne infantilné dieťa podľa druhej možnosti sa s vývojom neponáhľa. Bude nasledovať svojich rovesníkov, zaostávať za nimi zhruba o rok a do začiatku školy ich dobehne. Fyzická slabosť a nízky vzrast kompenzujú vývoj obratnosti. A opäť vidíme - vzdelanie je všetko! Do veku 10 - 12 rokov sa deti spravidla narovnávajú.

Rodičia by si mali dávať pozor na vývoj tretej verzie mentálneho infantilizmu. Dieťa sa narodí psychicky a fyzicky zdravé, ale chráni ho pred životom a umelo odďaľuje jeho socializáciu egocentrickou alebo úzkostlivo podozrivou povahou vzdelávania..

To sa často stáva u rodičov, ktorí dlho čakali na svoje prvé dieťa. Celá rodina sa nevie nabažiť dieťaťa! Najzaujímavejší vek detí je od 2 do 3 rokov. A rodičia nevedomky chcú dieťa v ňom udržať a uspieť v tomto. Nesprávna výchova spôsobuje, že zdravé dieťa je nezrelé, vývoj funkcií mozgu vpredu sa umelo oneskoruje.

Odpúšťajú dieťaťu všetko, snažia sa mu uľahčiť život. Ale koniec koncov, mimo domova s ​​ním osud nebude zaobchádzať tak opatrne! Príliš chránení rodičia,uvažovať: po päť a pol roku môže byť vaše dieťa už v stave, akoby mu bol poškodený mozog!

Aké sú príznaky infantilizmu, ktorý sa vyvíja podľa tretej možnosti? Fyzicky je dieťa vyvíjané úplne normálne, ale správa sa,ako dieťa: môže prerušiť učiteľa, nekonečne požiadať o toaletu alebo domov; doma sa snaží iba hrať, nevykonáva povinnosti v domácnosti. Nepozná odmietnutie ničoho, ignoruje stav svojich rodičov. Je rozmarný, náročný a hysterický, jeho detinstvo už nikoho nepoteší. S tretím variantom mentálneho infantilizmu je možná cesta k hysterickej neuróze.

Jedným z najvýraznejších typov postojov k dieťaťu zo strany blízkych a jednou z najhrubších pedagogických chýb je jeho výstup na piedestál.

Od útleho veku si dieťa s priemernými štatistickými údajmi zvyká, že je v každom prípade zbožňované; každý jeho úspech je vnímaný ako dôkaz jeho nadania, nadradenosti nad ostatnými; každú stratu zažíva celá rodina; každý jeho súper je považovaný za najhoršieho nepriateľa - takto sa vytvára nafúknutá sebaúcta. Keď sa dieťa stretne s realitou, môže zažiť skutočný šok..

3. Sociálny infantilizmus. Sociálny infantilizmus je spôsobený porušením mechanizmov socializácie pod vplyvom sociálno-kultúrnych podmienok. Môže sa prejaviť odmietaním mladých ľudí voči novým povinnostiam a povinnostiam spojeným s procesom dospievania..

Je možné, že šírenie sociálne podmienenej homosexuality v modernej „konzumnej spoločnosti“ je spojené s jednou z foriem prejavu infantilizmu - neochotou mužov prevziať zodpovednosť za výchovu detí v manželstve so ženou. V takom prípade dochádza v sexuálnom správaní takýchto mužov k potlačeniu sexuálnych pocitov, k prenosu normálnej sexuálnej príťažlivosti na partnerov rovnakého pohlavia, s tým zodpovedajúcim prudkým poklesom objemu nevyhnutných vzájomných povinností a znížením rizika psychologických problémov..

Infantilná infantilita je emocionálna nezrelosť,nie mentálna retardácia: deti ovládajú reč v obvyklom časovom rámci, pýtajú sa, normálne kreslia, čítajú, počítajú, sú mentálne aktívne a dokonca svižné.

Mentálny infantilizmus je zaostávaním osobného rozvoja, hlavne kvôli nedostatkom vzdelania, preto pri jeho prekonávaní hrá rozhodujúcu úlohu adekvátny pedagogický vplyv..

S takýmto vývojom je emocionálno-vôľová sféra akoby v skoršom štádiu vývoja v mnohom podobná normálnej štruktúre emocionálneho zloženia mladších detí. Charakterizovaná prevahou emočnej motivácie správania, zvýšeným pozadím nálady, spontánnosťou a jasom emócií s ich povrchnosťou a nestabilitou, ľahkou naznačiteľnosťou.

Nasledujúca stránka odporúčania pre rodičov a literatúra.

Správa o téme „Predstavivosť ako duševný proces“ Z tohto článku sa dozviete o funkciách, druhoch predstavivosti. Deti robia veľa objavov a vytvárajú zaujímavé, niekedy originálne.

Konzultácia-paradox alebo konzultácia s plánovanými chybami „Metódy ilustrácie literárnych diel“. V modernom dynamickom svete sa miera aktualizácie informácií neustále zvyšuje, tradičné vyučovacie metódy už nie sú schopné flexibilne.